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Matemáticas para entender

Partir de un enfoque sociocultural del aprendizaje de las matemáticas nos permite ir más allá de los planteamientos transmisivos o activistas aún habituales en la mayoría de prácticas de su enseñanza. Requiere entender este aprendizaje como una adquisición cultural, cosa que choca con multitud de prejuicios sobre qué son y cómo se aprenden. Por ejemplo:

El prejuicio de que las matemáticas se aprenden sólo en la escuela

las matemáticas son esencialmente un conocimiento impersonal y neutro, sin auténticas intenciones, valores ni emociones que los determinen.

a menudo se cree que la…

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