Guirado Serrat, Àngel

Guirado Serrat, Àngel

Es inspector de Educación de ì la Generalitat de Catalunya. Doctor en psicología por la ì Universidad de Girona se formó en la UNED y en la ì Universidad Autónoma de Barcelona. El tema de su tesis ì doctoral versó sobre las altas capacidades en el contexto ì de los servicios de apoyo educativo y en los centros ì escolares. Actualmente su investigación se centra en la ì detección del alumnado con altas capacidades y sobre las ì intervenciones educativas más acordes con los perfiles ì cognitivos de dicho alumnado. Tiene diversos artículos ì publicados sobre educación especial y sobre altas ì capacidades. Es coautor del libro Alumnado con altas ì capacidades de la colección «Escuela Inclusiva», núm. 2, ì en el 2010, de la editorial Graó. Es formador de la ì Generalitat de Cataluña y de la Universidad de Girona ì para cargos directivos de los centros escolares y de ì cursos sobre altas capacidades para psicopedagogos y ì orientadores. Dirige el Observatorio sobre Superdotación ì y Talentos en la UNED de Girona desde el cual detecta, ì diagnostica, orienta y asesora a familias y profesorado. ì Profesor tutor en la misma universidad en los grados de ì psicología, pedagogía y educación social. Es diplomado ì superior en técnicas de relajación y control mental por ì la Federación Mundial de Sofrología Psicológica. Dirección web: http://www.uned.es/ca-girona/esp/superdotacion/superdotaciì on.htm Dirección de correo electrónico: aguirado@girona.uned.es observatori.superdotacio@girona.uned.es aguirado@xtec.cat Facebook: https://www.facebook.com/angelguiradoserrat

Qué sabemos de las altas capacidades?

Guirado Serrat, Àngel

Sinopsis de Qué sabemos de las altas capacidades?
Preguntas, respuestas y propuestas para la escuela y la familia

Huyendo de los tópicos demasiado frecuentes en psicología, este libro presenta de manera organizada y amena una relación de preguntas sobre las altas capacidades con sus respectivas respuestas.

Está estructurado en dos partes. En la primera, se plantean preguntas básicas a las cuales se pretende dar respuesta. La originalidad del texto se halla en la segunda parte, en la que el autor presenta un conjunto de opciones y propuestas escolares y extraescolares que pueden ser aplicadas de forma individual o colectiva para determinadas edades y, sobre todo, para determinados perfiles intelectuales.

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