Adaptaciones pedagógicas en la didáctica de las lenguas en la educación secundaria y universitaria durante la COVID-19

Capítulo Adaptaciones pedagógicas en la didáctica de las lenguas en la educación secundaria y universitaria durante la COVID-19

RESUMEN CAPíTULO

Este estudio se centra en las adaptaciones pedagógicas implementadas en la educación secundaria y universitaria en Navarra debidas al confinamiento y la pandemia de la covid-19. Este trabajo pretende analizar qué ocurrió y qué adaptaciones se han mantenido posteriormente. Se utilizó una encuesta completada por 92 participantes en el curso 2019-2020 y por 39 en el curso 2020-2021. Los resultados indican que las adaptaciones realizadas han conllevado el aumento de la competencia digital del profesorado y un considerable incremento del uso de herramientas y materiales digitales, que se han seguido utilizando al volver a las clases presenciales.

ETAPAS

Formación del profesorado

TAXONOMIA

Didáctica general y metodología general, Didáctica de la lengua y la literatura, Materiales curriculares y recursos didácticos, Didáctica de la lengua, Lengua y construcción del conocimiento, Comunicación y lenguaje, Uso de las TIC (tecnologías),

FORMATOS DISPONIBLES

Edición Digital

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Didáctica de la lengua, multimodalidad y nuevos entornos de aprendizaje

COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

Este libro aborda aspectos cruciales en la innovación en didáctica de la lengua. Se presentan intervenciones didácticas innovadoras a partir del uso de repositorios multimedia, de dispositivos móviles o de vídeos educativos. La inteligencia artificial también se suma en la enseñanza y se investiga cómo las herramientas automatizadas pueden ser utilizadas para la producción y corrección de textos.
El paso a la docencia virtual, la adaptación de la evaluación a distancia o el papel de docentes y familias en la era COVID se abordan como cuestiones esenciales en este nuevo escenario.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Introducción

Repositorios multimedia como herramienta de innovación pedagógica: el caso de Zaragoza Lingüística a la Carta

El vídeo en la enseñanza de lenguas. Estudio de su uso didáctico en la formación de docentes

Dispositivos móviles en educación secundaria. Una experiencia con Telegram para el desarrollo de habilidades argumentativas

Una aproximación a las necesidades formativas en traducción a la vista a través de les actitudes y percepciones de los profesionales

La escritura académica con TIC e inteligencia artificial en educación superior

El uso de la rúbrica para la didáctica de la argumentación con recursos digitales

Translanguaging and multimodality in the language classroom: Expanding teacher's horizons

Videoformación en equipos de maestros: ¿una herramienta para la reconfiguración de las prácticas?

El póster digital como mediador entre los géneros discursivos y la gramática en la formación inicial de maestros