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Autorregulación de los procesos de aprendizaje y construcción de conocimientos

Enseñar, aprender y evaluar: tres procesos inseparables

Desde una perspectiva socio-constructivista se parte de la hipótesis de que el conocimiento es una construcción fundamentalmente social, que se realiza a través de un proceso en el que los modelos interpretativos iniciales de los individuos pueden evolucionar gracias a actividades que favorezcan la explicitación de los propios puntos de vista y su contrastación con las de otros (sean los compañeros, el enseñante o las provenientes de lecturas u otros medios de comunicación) y con la propia experiencia.

Desde esta visión, la eva…

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