Capítulo Bailar Raspall. Un taller de poesía y movimiento
RESUMEN CAPíTULO

El uso del movimiento en el aula de lengua y literatura abre un espacio muy valioso para la experimentación intermedial, para aprender de las artes sirviéndose de las artes. Desde el punto de vista de la a/r/tografía, los educadores en artes, desde su identidad híbrida de artistas, investigadores y maestros (por sus iniciales en inglés, artists, researchers y teachers), deben aceptar el reto de que la pedagogía ya no se ocupe solo de lo que sabemos, sino de crear las condiciones para avanzar hacia lo desconocido (Irwin, 2013). Inspiradas por esta posibilidad y por la idea de que no tenemos solo una sino múltiples inteligencias (Gardner, 1993), hemos diseñado diversas propuestas didácticas que se acercan a la poesía desde el movimiento del cuerpo. Con ello, queremos reivindicar la importancia del movimiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje y como un componente imprescindible para el desarrollo cognitivo (Le Boulch, 2001). También nos proponemos romper con los prejuicios que se generan en torno a la poesía por parte de alumnos y maestros (Ferrer, 2009), los cuales a menudo la consideran críptica, difícil y distante: queremos mover la poesía, sacudirla y bailarla con todo el cuerpo.



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$ 15.013,97
COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro

Aborda el desarrollo del bienestar y la mejora de la salud desde diferentes perspectivas y ámbitos (educación física, danza, psicomotricidad, literatura, artes plásticas y escénicas) con el objetivo de ofrecer conocimientos y recursos que permitan tomar decisiones de manera autónoma y consciente ante diversas opciones de conductas saludables. A través de los diferentes capítulos se presentan propuestas dirigidas a promover nuevas estrategias de aprendizaje a partir de metodologías diversas, inclusivas y sostenibles, orientadas al desarrollo de una salud integral (física, mental, emocional, interior y social), tomando como eje fundamental el conocimiento del cuerpo y del movimiento.

 


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