Capítulo Competencia científica y competencia profesional en la enseñanza de las ciencias
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se da respuesta a distintos interrogantes sobre la enseñanza de las ciencias, como qué contenidos enseñar y en qué contextos para desarrollar la competencia científica del alumnado o cómo valorar la implementación y resultados de las actividades que se lleven a cabo, analizando la competencia profesional del profesorado en relación con ello (conocimiento disciplinar específico y didáctico del contenido). Se incluyen también actividades y recursos sobre el tema.



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$ 14,536.92
COLECCIONES: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resumen del libro
Se analizan las relaciones entre el conocimiento científico, la ciencia escolar y la enseñanza de las ciencias; la relación entre la competencia científica y la competencia profesional; los diferentes enfoques para la elaboración, la experimentación y la evaluación de secuencias didácticas; los diferentes significados del término «modelo» y los diferentes modelos curriculares, modelos de enseñanza y modelos escolares que se utilizan; el concepto de enseñanza dialógica aplicado a la enseñanza de las ciencias; la construcción del conocimiento basada en el uso, la evaluación y la revisión de modelos dentro del aula; los trabajos prácticos experimentales, tales como las experiencias y los trabajos de carácter indagativo; los diferentes objetivos de las aplicaciones didácticas basadas en las tecnologías de la información y la comunicación; y la evaluación entendida como proceso formativo.

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