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Capítulo ¿De los currículos incomunicados a la educación comunicativa? Responsabilidades desde el área de educación física
RESUMEN CAPíTULO

La concepción de la actividad física vinculada a la salud y el equilibrio personal que queremos transmitir como profesionales de la educación física puede ser fácilmente desbancada o anulada por alguno de los mil asuntos deportivos, o noticias de estos asuntos, que inundan los ojos y los oídos de nuestros chicos y chicas. Es necesario, por tanto, que los medios de comunicación demuestren una especial sensibilidad al tratar la información con que se dan a conocer las noticias del mundo de la actividad física. En este capítulo se vincula el mundo de la publicidad y la actividad física para analizar conjuntamente de manera crítica con el alumnado, a través de propuestas de trabajo de la propia área, los modelos y valores que se transmiten de manera implícita o explícita y que nos llegan a través de un canal tan poderoso como la televisión.



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COLECCIONES: Claves para la Innovación Educativa

Resumen del libro
A pesar de que vivimos en una sociedad donde los valores dominantes responden al credo hedonista, donde cultivar el cuerpo según los cánones estéticos de moda –aún a costa de la salud– se convierte en una religión, donde vemos en la televisión y en otros medios de comunicación cómo se ensalza la competitividad, aun a costa de la solidaridad, como rasgo que se fomenta entre los más jóvenes, surge desde la escuela —a través de la educación física– otra manera de entender la competencia, la salud y el equilibrio personal. Es una área que además nos permite, de modo natural, trabajar otros contenidos de tipo transversal. En este sentido se recoge en este libro una muestra de reflexiones y experiencias (de educación infantil, primaria y secundaria) llevadas a cabo por docentes de educación física que apuestan por una enseñanza comprometida con la educación integral de la persona.

Libro disponible por capitulos
INDICE
Educación infantil y primaria
Educación secundaria