Artículo Didáctica de la filosofía y sistema educativo.
RESUMEN ARTíCULO

Tradicionalmente no ha existido en el ámbito filosófico una preocupación mínima por la didáctica. Las razones manifiestan que la filosofía no necesita la didáctica para una transferencia correcta del pensamiento.ncluso se la he llegado a considerar peligrosa al poder desvirtuar y por tanto manipular el verdadero sentido del mismo. Este artículo trata de justificar lamportancia de la didáctica y su consideración nonstrumental sino constitutiva de la propia filosofía. En ningún caso la didáctica ha de ser reducida a un conjunto de recetas aplicables mecánicamente a cualquier experiencia docente. Es necesario contextualizarla en el marco de un projecto educativo y de sus objetivos, para poder observar su relevancia, coherencia y virtualidad.



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