Capítulo Educación infantil: Patrones interactivos para el desarrollo del lenguaje oral en educación infantil con el uso de TAC: sinergias escuela - familia co
RESUMEN CAPíTULO

El dominio de la expresión oral es un factor de inclusión social. La expresión oral para comunicarse y para pensar se aprende. La gestión del espacio comunicativo y cómo elaborar textos orales determinan el desarrollo de esta competencia. Las familias inician esta enseñanza y después la escuela comparte esa responsabilidad con características diferenciales no excluyentes. A lo largo del capítulo, se presenta el programa HAPECO (Hablar: para pensar, para aprender, para comunicarse) desde el uso de tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC), concretamente la plataforma ClassDojo. Se pretende crear con ella sinergias familias-escuela para el mutuo conocimiento del trabajo de clase y de casa en relación con la enseñanza del lenguaje oral. Se muestra el diseño del programa y su aplicación piloto en el CEIP Pérez Galdós (Requejada, Cantabria). Los objetivos son: definir el concepto de comunidad de aula; conocer, definir e interiorizar las estrategias de enseñanza de la expresión oral; familiarizarse con las TAC y el procedimiento que hay que seguir en talleres presenciales; mostrar el trabajo de aula a través de ClassDojo; compartir experiencias y reflexionar sobre la propia actuación, y recibir evaluación formativa para mejorar la actuación educativa en expresión oral.



FORMATOS DISPONIBLES
$ 15.255,24
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro
Este libro recoge varias experiencias de investigación del campo de las pedagogías inclusivas, por un lado, y de la comunicación aumentativa y alternativa y las TIC como método de intervención, por otro. Los diversos autores aportan su frescura y conocimiento científico en el campo de la investigación que nos ocupa a través de trabajos novedosos e inéditos orientados a cubrir las necesidades de la población con dificultades en la expresión y la comunicación proporcionando vías de análisis y propuestas de mejora en la intervención educativa con miras a una inclusión socioeducativa real.

Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Pedagogías inclusivas: la comunicación aumentativa y alternativa
Parte II: La comunicación aumentativa y alternativa y las TIC como método de intervención: experienc