Educación primaria: Las prácticas pedagógicas educomunicativas en la integración de la escuela con la glocalidad

Capítulo Educación primaria: Las prácticas pedagógicas educomunicativas en la integración de la escuela con la glocalidad

RESUMEN CAPíTULO

El tema abordado en este capítulo es la educomunicación, entendida como un enfoque epistemológico destinado a promover la ciudadanía y fortalecer los ecosistemas de educomunicación abiertos y democráticos. Buscamos aclarar el papel de las prácticas de comunicación educativa en la integración de las agencias de capacitación en el espacio institucional educativo. Nuestros objetivos fueron: revisar la literatura sobre educomunicación, reflexionar sobre las prácticas, e inventariar el conocimiento colectivo de los participantes. La revisión de la literatura caracterizó a educomunicación como una epistemología sureña, indicó la aparición de una teoría de la comunicación educativa, y proporcionó un método de diagnóstico y análisis sociocomunicacional. El enfoque metodológico fue el estudio de caso cualitativo sobre un programa de extensión realizado en 2015 por una universidad brasileña. El programa ofreció talleres de producción audiovisual para voluntarios de organizaciones locales y estudiantes de sexto a noveno grado en una escuela municipal en la ciudad de Florianópolis (Brasil). Los datos provienen de la realización de dos grupos focales con nueve estudiantes y 15 entrevistas con profesionales involucrados en el programa. El análisis se realizó a partir de seis categorías ontológicas de socioanálisis. Los resultados señalaron como papel central de las PPE la emancipación de los sujetos como eslabones fundamentales de articulación de las distintas agencias de formación en la escuela.

ETAPAS

Ed. Primaria, Universidad

TAXONOMIA

Investigación educativa, Diversidad sociocultural y personal Atención a la diversidad y NEE

FORMATOS DISPONIBLES

Edición Digital

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Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos

COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

Este libro recoge varias experiencias de investigación del campo de las pedagogías inclusivas, por un lado, y de la comunicación aumentativa y alternativa y las TIC como método de intervención, por otro. Los diversos autores aportan su frescura y conocimiento científico en el campo de la investigación que nos ocupa a través de trabajos novedosos e inéditos orientados a cubrir las necesidades de la población con dificultades en la expresión y la comunicación proporcionando vías de análisis y propuestas de mejora en la intervención educativa con miras a una inclusión socioeducativa real.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Nota de los coordinadores

Introducción

Parte I: Pedagogías inclusivas: la comunicación aumentativa y alternativa

El aumento del imput lingüístico en la comunicación aumentaviva y alternativa

Implicaciones para la práctica y la investigación en la comunicación aumentativa y alternativa

Educación inclusiva: una visión europea

SAAC y bigh-tech en España: un horizonte de posibilidades

¿Qué necesidades tienen los profesionales en torno a los sistemas de comunicación aumentativos y alternativos?

Parte II: La comunicación aumentativa y alternativa y las TIC como método de intervención: experienc

Educación no formal: Dislexia on: un proyecto colaborativo de pedagogía inclusiva para Tolosaldea (Gipuzkoa)