El asesoramiento a la elaboración, el seguimiento y la mejora de proyectos curriculares de centro basados en competencias

Capítulo El asesoramiento a la elaboración, el seguimiento y la mejora de proyectos curriculares de centro basados en competencias

RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo presenta las ideas básicas acerca de cómo ayudar a un centro escolar a diseñar, desarrollar y evaluar su proyecto curricular desde el enfoque de las competencias. En este sentido, se discute el sentido que puede tener para los centros y los profesores revisar y modificar su manera de programar y desarrollar la enseñanza adoptando como eje el desarrollo de competencias, y plantea propuestas específicas para abordar ese proceso de revisión de forma gradual y en colaboración. Se subraya también cómo la asunción de una enseñanza centrada en competencias comporta, además, cambios en el conjunto de espacios educativos del centro, así como en la conexión entre el centro y su entorno. Al final del capítulo se incluyen actividades, fuentes y recursos y referencias bibliográficas que complementan la lectura.

ETAPAS

Bachillerato, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO)

TAXONOMIA

Organización y gestión de centros, Didáctica general y metodología general, Formación y desarrollo del profesorado, Plan integral de centro, Orientación y tutoría. General, Desarrollo profesional, Formación inicial del profesorado, Formación continua del profesorado/formación permanente, Proyecto curricular de centro,

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Orientación Educativa. Procesos de innovación y mejora de la enseñanza

COLECCIONES: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resumen del libro

Aborda el papel del orientador en los procesos de innovación educativa. Los centros escolares son organizaciones dinámicas, que necesitan reflexionar sobre sus procesos e ir introduciendo modificaciones que mejoren su funcionamiento. Por tanto, la innovación debería ser un elemento incorporado a la cultura de las instituciones educativas. Como asesores psicopedagógicos, los orientadores desempeñan un importante papel en el impulso de estos procesos de innovación y mejora. En consecuencia, este libro ofrece un conjunto de criterios y propuestas que definen dicho papel, entre las que se encuentran: el desarrollo de una enseñanza funcional y orientada a la adquisición de competencias, la mejora de la convivencia y el clima escolar, la transformación de las aulas en espacios de aprendizaje cooperativo, o la puesta en marcha de procesos de reflexión y mejora a partir de la evaluación de la calidad de la enseñanza en los centros.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Presentación

Introducción

Un modelo de asesoramiento para la mejora de las prácticas educativas

El asesoramiento a la elaboración, el seguimiento y la mejora de proyectos curriculares de centro basados en competencias

El asesoramiento para la mejora de la conviencia y el clima de centro

El asesoramiento en los procesos de evaluación interna de los centros

El asesor psicopedagógico en los procesos de innovación docente asociados a la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación

El asesoramiento para el parendizaje cooperativo en la escuela

El asesoramiento a la introducción de procesos de docencia compartida