Capítulo El cucrrículo inclusivo y competencial al servicio de la conviencia intercultural e interreligiosa
RESUMEN CAPíTULO

Las cuestiones ideológicas enfrentan a gran parte de la sociedad, cuyos diversos grupos se identifican con un determinado posicionamiento en función de sus creencias, filiación política o visión educativa. Asimismo, estas cuestiones se ven reflejadas en un currículo que no es neutro y que condiciona la educación recibida por las nuevas generaciones. En este capítulo se propone un modelo de currículo inclusivo y competencial capaz de hacer factible la convivencia intercultural e interreligiosa, un modelo que aún no se ha afianzado en el contexto del sistema educativo español.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro
Visión de conjunto de las dimensiones, condicionantes e implicaciones de la diversidad religiosa para los centros y programas educativos, que ofrece una aportación significativa en diferentes ámbitos: en estratos de ejercicio político-educativo, apoyando el diseño de espacios educativos interreligiosos en sociedades de composición identitaria heterogénea; en el nivel de la acción educativa, contribuyendo a la reelaboración del pensamiento práctico a partir de directrices teórico-pedagógicas, organizativas y curriculares asociadas a la construcción de la escuela interreligiosa; y en los estamentos de investigación educativa, suministrando consistencia a las teorías que fundamentan la actuación educativa en entornos de diversidad religiosa.

Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: La construcción sociopedagógica del diálogo interreligioso
II Parte: Organización, currículo y agentes en la escuela multirreligiosa