Capítulo El error es útil para regular el aprendizaje
RESUMEN CAPíTULO

Existe la necesidad de cambiar la concepción sobre el papel del error en el aprendizaje. Generalmente se tiende a considerar el error como algo negativo y algo que el alumnado aprende a ocultar para no ser penalizado. Sin embargo, en este capítulo veremos que el error es el punto de partida para aprender y verlo como un indicador de los obstáculos a los que se enfrenta el pensamiento del alumno al resolver las cuestiones académicas y el reto del profesorado para comprender sus causas para que sea posible corregirlas.



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COLECCIONES: Ideas Clave

Resumen del libro
Aborda de manera rigurosa el tema de la evaluación y lo hace con la intención de mejorar la calidad de la enseñanza. De estructura clara, el libro ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teórica y práctica que afiance los conocimientos previos y refuerce la capacidad profesional de intervención en la escuela, aceptando que «enseñar, aprender y evaluar son en realidad tres procesos inseparables». Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: ¿Por qué pensar que el principal objetivo de la evaluación es mostrar los resultados del aprendizaje y, en cambio, no pensar en ella como la actividad que impulsa dicho aprendizaje y mejora su calidad? ¿Por qué trasmitir a los alumnos la idea de que los errores son «algo malo» que debe ocultarse y, en cambio, no transmitirles que aprender es superar los errores y, por tanto, que es bueno expresarlos? ¿Por qué seguir creyendo que las pruebas con preguntas de respuesta cerrada nos dan una información más objetiva del aprendizaje que las preguntas de respuesta abierta? ¿Por qué no pensar en las pruebas de evaluación externa como buenos instrumentos para orientar nuestro trabajo en el aula y dejar de creer que sólo son instrumentos de control sin ninguna utilidad?

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Libro disponible por capitulos
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