Artículo El lenguaje de la química y la enseñanza de las ciencias.
RESUMEN ARTíCULO

El objetivo de esta contribución es subrayar lamportancia del elemento lingüístico en el aprendizaje y la conveniencia de que este elemento no vengampuesto supraestructuralmente, sino que se desarrolle y se defina paralelamente con los conocimientos a los que da acceso. Para ello, primero hay que precisar cuáles son las condiciones que debe satisfacer un lenguaje para resultar adecuado a las exigencias del sector disciplinario que sententa transferir y establecer sobre qué principios generales es necesario fundamentar el lenguaje utilizado. Si se trata, por ejemplo, de la enseñanza de una disciplina científica habrá que particularizar el ángulo específico con que dicha ciencia ve la realidad.Voy a referirme, en particular, a la química y utilizaré ejemplos químicos y el lenguaje químico parantentar dar algunandicación metodológica útil para reducir el riesgo de discontinuidad en la comunicación en la escuela. Tal riesgo está siempre presente en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje. Un objetivo fundamental a conseguir en la escuela debería ser proporcionar una comunicación que sepa adaptar el lenguaje a la capacidad efectiva de recepción, es decir, de compresión de los alumnos y alumnas.



FORMATOS DISPONIBLES
$ 8,823.47
COLECCIONES: Revista Alambique

Contenidos de la revista
Monografía
Fundamentos
Intercambio
Informaciones