El saber de las imágenes: el uso delos audiovisuales en la enseñanza de la Filosofía

Capítulo El saber de las imágenes: el uso delos audiovisuales en la enseñanza de la Filosofía

RESUMEN CAPíTULO

Los distintos usos del cine o de los lenguajes audiovisuales en el aula responden a una valoración de la imagen como discurso de la realidad, pero el problema aparece cuando se determina a partir de qué modo se lleva a cabo dicho proceso y con qué criterios se determina esta significación. Este capítulo habla de ello, ofreciendo una interesante reflexión sobre la aplicación de los medios audiovisuales a la enseñanza de la filosofía y, concretamente, sobre el cine como método de exposición de temas de interés filosófico. Se presentan también dos ejemplos de comentarios de películas que pueden servir como modelo de lectura de imágenes en el aula.

ETAPAS

Bachillerato, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO)

TAXONOMIA

Organización y gestión de centros, Didáctica general y metodología general, Didáctica de las ciencias y del conocimiento del medio, Formación y desarrollo del profesorado, Plan integral de centro, Orientación y tutoría. General, Didáctica de las ciencias sociales y humanidades, Desarrollo profesional, PEC, Convivencia, Formación inicial del profesorado, Formación continua del profesorado/formación permanente, Didáctica de la filosofía, Resolución de conflictos / mediación, Competencias profesionales del profesorado, Coeducación,

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Filosofía. Investigación, innovación y buenas prácticas

COLECCIONES: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resumen del libro

Este volumen pone a disposición del profesorado de Filosofía una muestra variada de planteamientos innovadores y de nuevas prácticas docentes. El cine, las nuevas tecnologías de la información, el tema de la mediación escolar, el enfoque de la coeducación en Filosofía, el método de Filosofía para niños o el modo específico de presentar la filosofía a los jóvenes son diferentes medios para motivar al alumnado y presentarle diversos y nuevos modos de aproximación a los contenidos filosóficos. Son, en definitiva, nuevas mediaciones y formas de "traducir y adaptar" la filosofía a los adolescentes de nuestra época.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Introducción

La reflexión sobre la práctica docente como eje de la innovación y la investigación filosóficas

Argumentar, una capacidad filosófica

Aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de la Filosofía

El saber de las imágenes: el uso delos audiovisuales en la enseñanza de la Filosofía

Filosofar con jóvenes

El proyecto educativo «Filosofía para niños»

El valor de la igualdad: el reto de la coeducación

Educar desde el conflicto. La mediación y la filosofía

La investigación filosófica en las aulas de educación secundaria