Artículo Enseñar y aprender historia de la filosofía en el bachillerato.
RESUMEN ARTíCULO

En el presente artículo se analizan brevemente diversos enfoques didácticos de la historia de la filosofía en la educación secundaria. Se señala que, si bien hasta ahora los condicionamientos académicos y curriculares no han permitido demasiadasnnovaciones didácticas, el nuevo ordenamiento curricular de la asignatura permite una cierta flexibilidad en el enfoque didáctico desde la perspectiva de la historia de la filosofía como historia de lasdeas o como historia de las concepciones del mundo, más centrada en losnteresesndividuales y sociales de alumno.



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