Capítulo ¿Es verdad que solamente aprendemos aquello que nos emociona? Aportaciones para el aula
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se desmitifica la noción de que solo se aprende gracias a la emoción, puesto que si bien es cierto que la memoria emocional es automática, rígida, muy duradera y puede potenciar de forma clara el recuerdo consciente de otras memorias, nuestro cerebro está continuamente aprendiendo conceptos, habilidades y procedimientos, aunque no haya una clara activación emocional implicada en ellos. Por otro lado, se desarrolla la importancia de la autorregulación emocional como una habilidad para la vida, y cómo el contexto emocional o el clima de aula condiciona de forma clara los procesos de aprendizaje.



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Aportaciones para el aula

COLECCIONES: Ideas Clave

Resumen del libro

Una obra de síntesis y de referencia sobre neurociencia y educación que presenta una estructura en forma de 10 ideas básicas que facilita la comprensión.

Cada una de estas ideas pretende dar respuesta a preguntas de forma detallada y objetiva. Una mirada a cómo aprende nuestro cerebro a la vez que se fomenta la cultura y la actitud científica necesarias para poner en valor la evidencia empírica en el ámbito de la educación.

Las ideas clave planteadas responden a preguntas como: · ¿Qué es y qué no es la neurociencia educativa? · ¿Es importante conocer cómo funciona y aprende el cerebro para el diseño de metodologías pedagógicas? · ¿Cómo intervienen los procesos atencionales en el aprendizaje? · ¿Está nuestro cerebro diseñado para el aprendizaje cooperativo?

Con la colaboración de
 


Libro disponible por capitulos
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