Capítulo Evaluación del pensamiento histórico y conceptos metodológicos de la historia
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se presenta un marco global para la evaluación de la historia, similar al modelo utilizado por PISA en ciencias, a partir de cuatro apartados: presentación del marco de evaluación, revisión de la investigación didáctica y cognitiva sobre el pensamiento histórico y los conceptos metodológicos a él asociados, revisión de algunos currículos y marcos para la evaluación de la historia y, finalmente, un apartado de conclusión, donde se justifica la selección de cuatro conceptos metodológicos que constituyen el núcleo de las competencias históricas.



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$ 17,845.54
COLECCIONES: Biblioteca de Íber

Resumen del libro

El autor nos expone en qué medida el conocimiento histórico puede contribuir a formar personas competentes, capaces de aplicar este conocimiento a situaciones y problemas de la vida real. Una propuesta eminentemente práctica, una herramienta destinada a que el profesorado de historia de secundaria pueda enseñar y evaluar conocimientos del pasado junto a la reflexión sobre su naturaleza y utilidad. Para ello el autor se atreve a concretar con numerosos ejemplos de actividades y preguntas cómo evaluar las competencias históricas que debería adquirir todo estudiante al finalizar la ESO.

Este libro constituye una herramienta excelente para el profesorado de historia, principalmente para el de secundaria, tanto si está en activo como si está en formación (alumnado de grado y máster).

Material complementario

Unidades didácticas de evaluación que documentan y ejemplifican los diversos apartados del libro:

1. Unidad de evaluación: Emigrantes españoles de ayer y de hoy

2. Unidad de evaluación: El trabajo infantil en la Revolución industrial y en la actualidad


Libro disponible por capitulos
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