Expresión musical para mejorar la inclusión de alumnado de educación infantil sin y con TDAH: perspectivas de docentes de educación infantil

Capítulo Expresión musical para mejorar la inclusión de alumnado de educación infantil sin y con TDAH: perspectivas de docentes de educación infantil

RESUMEN CAPíTULO

La expresión musical, dentro del ámbito educativo en general y en el normativo, en particular, no es considerada trascendente. Se presenta un estudio cuyo objetivo es explorar las perspectivas del profesorado de educación infantil (EI) acerca de la inclusión de alumnado sin y con TDAH tras la aplicación de un programa de intervención musical. Se inscribe en un marco epistémico interpretativo que examina la utilidad de la música como estrategia para la inclusión del alumnado sin y con TDAH desde la perspectiva de los docentes. Se reunió una muestra de 12 docentes de EI de la provincia de Burgos y la Comunidad de Madrid. Se utilizó la entrevista semiestructurada asincrónica. Para el análisis se siguió un proceso de análisis de contenido. Los resultados sugieren que, a pesar de que el profesorado alega falta de conocimientos sobre el TDAH, la predisposición hacia la música es positiva, al considerarla una estrategia que puede ser efectiva para la atención e inclusión educativa. En conclusión, el uso de la expresión musical parece tener impacto entre los docentes de EI para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de todo el alumnado.

ETAPAS

General, Universidad

TAXONOMIA

Diversidad sociocultural y personal, Formación y desarrollo del profesorado, Desarrollo profesional, Atención a la diversidad y NEE, Formación inicial del profesorado Escuela inclusiva

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Inclusión socioeducativa en periodos de crisis: retos y oportunidades

COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

Este libro compila una serie de trabajos de investigación realizados que ofrecen una visión reflexiva y práctica sobre los retos a los que se enfrenta la educación en la actualidad, tales como proyectos y experiencias de buenas prácticas en diferentes espacios y etapas educativas, protocolos de actuación para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE), trabajos sobre inclusión socioeducativa en contextos de inmigración y proyectos de innovación educativa (PID) en la universidad, entre otras. Asimismo, se presentan investigaciones sobre el impacto del COVID-19 en los sistemas educativos.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Nota de las editoras

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Bimodalidad frente a presencialidad: adecuación del proceso de enseñanza-aprendizaje en tiempos de pandemia

Funciones y competencias profesionales de los educadores y educadoras sociales a partir de la pandemia: retos, oportunidades e implicaciones para la f

Análisis de los informes y estudios realizados sobre el impacto de la COVID-19 en los sistemas educativos

Estudio comparado de la normativa reguladora y de los planes de actuación de la inspección educativa en las diferentes comunidades autónomas, con moti

Aprendemos en casa. Una propuesta televisiva de educación musical en confinamiento domiciliario

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