Artículo Hacer extraño lo habitual. Microsociología del examen en la clase de historia.
RESUMEN ARTíCULO

En este artículo se analiza el papel del examen como pieza clave de la estructura organizativa de la escuela y de la práctica de la enseñanza y el aprendizaje en la clase de historia. Unos breves apuntes sobre su historia ponen de manifiesto que el examen está ligado a demandas de selección y control de acceso a determinados estatus sociales y profesionales. Encargada la escuela de establecer los mecanismos más apropiados para esa tarea, a lo largo del tiempo diseña una fórmula adaptada a su peculiar funcionamiento. Pero el examen acaba diseñando a la escuela y a lo que en ella ocurre, convirtiendo el aprendizaje y la enseñanza en meras actividades preparatorias de su realización, y el conocimiento escolar en un producto modelado por sus exigencias.



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