Itinerarios de enseñanza de las matemáticas en educación primaria - Publicacions Editorial Graó

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Artículo Itinerarios de enseñanza de las matemáticas en educación primaria

RESUMEN ARTíCULO

Se presenta una visión de la enseñanza de las matemáticas en educación primaria a partir de itinerarios didácticos, entendidos como una secuencia de enseñanza intencionada que contempla tres niveles, desde lo concreto hacia lo simbólico: un primer nivel de enseñanza en contextos informales (situaciones de vida cotidiana, materiales manipulativos y juegos); el segundo nivel de enseñanza en contextos intermedios (recursos literarios y entornos tecnológicos); y, para finalizar, un tercer nivel de enseñanza en contextos formales (recursos gráficos).

AUTORES

Alsina i Pastells, Àngel

ETAPAS

Ed. Primaria

TAXONOMIA

Didáctica general y metodología general, Didáctica de las matemáticas, Didáctica según el tipo de contenido, Estrategias didácticas de la matemática, Didáctica de las competencias, Resolución de problemas matemáticos, Competencia matemática, Matemáticas de la vida cotidiana,

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REVISTA AULA - 286 (SEPTIEMBRE 19) - Itinerarios de enseñanza de las matemáticas en primaria

COLECCIONES: Revista Aula

Contenidos de la revista

EDITORIAL

BREVES

Noticias de interés

Forner Calpe, Rosa Maria

FORO

Concienciar en ecología. La labor del docente en ciencias sociales

Mérida Donoso, José Antonio

EN VOZ ALTA

Los aprendices promedio

Márquez Ordóñez, Antonio Alberto

RETRATO

Kepa Juaristi: «En el CEIP Artatse HLHI intentamos construir desde la educación con mayúsculas»

Forner Calpe, Rosa Maria / Jauristi Viota, Kepa

AULA DE ...: Itinerarios de enseñanza de las matemáticas en educación primaria

Itinerarios de enseñanza de las matemáticas en educación primaria

Alsina i Pastells, Àngel

Numeración y cálculo en un contexto cotidiano

Salgado Somoza, María / Rivas Antelo, Rosa María Pilar

Bee-bot para el aprendizaje de la numeración

Diago Nebot, Pascual David / Yáñez Avendaño, Dionisio

Proyectamos las mates: algunos recursoos para provocar conversaciones

Barba Uriach, David / Calvo Pesce, Cecília

REFLEXIÓN

Comunidades de práctica y centros educativos: ¿podemos compartir maneras de trabajar?

López Basanta, Clara

EN LA PRÁCTICA

Del voluntariado al aprendizaje-servicio

Pallasá Manteca , Miguel / García González, Alfredo

Evidencias para el estudio de las fases del ciclo del agua

Aragüés Díaz, Ana

ENTREVISTA

Xavier López: «Empezamos por saber quiénes somos, por escucharnos»

Martínez Pardo, Eva / López, Xavier

TEMA DEL CURSO

Escuelas inclusivas. Escuelas en movimiento

Elizondo Carmona, Coral

FILOSOFANDO

¿Qué es pensar?

Grup IREF

IDEAS

El contacto físico en la educación

TIC-TAC

Nuevas posibilidades con la realidad aumentada

Gómez Gutiérrez, Ismael

VIVIR LA ESCRITURA

Las palabras vuelan, lo escrito permanece

Arias Álvarez, Charo / Bote Borreguero, Maria

PROPUESTA DIDÁCTICA

Vallés Romero, Mariona

Material complementario para el profesorado: Geometria 3.0

MANUAL DE GUERRILLA URBANA

Manual de guerrilla urbana. Propuestas de «rebelión»

CUÍDATE

Inicio de curso. Respuestas saludables

Equip Cuidem-nos

EL HATILLO

Libros. Encuentros. Convocatorias. El rincón digital

HUMOR

Salinas, Dino

Graó Educación

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