Capítulo La concreción curricular de las competencias y su evaluación a través de matrices generales y específicas (Huelva)
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se presentan algunas muestras del excelente trabajo realizado por los distintos centros del profesorado de la provincia de Huelva. Esta red ha podido elaborar una primera visión completa de la concreción curricular de las competencias básicas, es decir, la primera definición relacional de cada una de ellas. Pero, además, basándose en esta primera definición relacional de cada competencia, se describe un procedimiento para generar indicadores para cada una de ellas, así como un modo de calificar los resultados obtenidos por cada uno de los alumnos y alumnas.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro
Desde el convencimiento de que las competencias básicas pueden actuar como factor de mejora del currículo que los centros educativos ofrecen a su alumnado, los autores nos dan en este libro una respuesta constructiva articulando teorías y prácticas de tal modo que las competencias básicas puedan ser consideradas un factor de mejora, para desarrollar de manera sistemática sus consecuencias para la práctica educativa y para el currículo real de los centros.

Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: Teorías
II Parte: Prácticas