Capítulo La enseñanza dialógica en la construcción del conocimiento físico y químico
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo, el autor analiza el concepto de educación o enseñanza dialógica aplicado a la enseñanza de las ciencias, un enfoque educativo que pone el énfasis en la interacción y el diálogo, y describe las aproximaciones comunicativas que se corresponden con los distintos tipos de diálogo en el aula de ciencias. Finalmente, muestra un ejemplo de la gestión del diálogo en el aula a través de una actividad que forma parte de una secuencia didáctica. Se incluyen también actividades y recursos sobre el tema.



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$ 13,274.13
COLECCIONES: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resumen del libro
Se analizan las relaciones entre el conocimiento científico, la ciencia escolar y la enseñanza de las ciencias; la relación entre la competencia científica y la competencia profesional; los diferentes enfoques para la elaboración, la experimentación y la evaluación de secuencias didácticas; los diferentes significados del término «modelo» y los diferentes modelos curriculares, modelos de enseñanza y modelos escolares que se utilizan; el concepto de enseñanza dialógica aplicado a la enseñanza de las ciencias; la construcción del conocimiento basada en el uso, la evaluación y la revisión de modelos dentro del aula; los trabajos prácticos experimentales, tales como las experiencias y los trabajos de carácter indagativo; los diferentes objetivos de las aplicaciones didácticas basadas en las tecnologías de la información y la comunicación; y la evaluación entendida como proceso formativo.

Libro disponible por capitulos
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