Capítulo La escuela: espacio alfabetizador
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se presentan una serie de alternativas que contribuyen a hacer de la institución escolar un espacio auténticamente alfabetizador. Son opciones que permiten aprovechar los espacios y rincones de la escuela para potenciar la lectura y la escritura, el intercambio y el enriquecimiento recíproco. Si bien no son necesarios recursos ni lugares especiales, sí requiere de docentes entusiastas y comprometidos que busquen promover la interacción de los alumnos y alumnas, de los maestros y maestras y de los familiares con los textos de la vida social.



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COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro

¿Qué tipo de procesos didácticos llevar a cabo en el aula para promover el uso de la lectura y de la escritura de los estudiantes? ¿Cómo generar situaciones que favorezcan la reflexión sobre lo que se lee y se escribe? ¿Qué papel desempeña el intercambio entre los estudiantes? ¿Y el rol del docente? ¿Con qué textos trabajar en el aula? Este libro propone algunas alternativas que respondan a este tipo de inquietudes docentes.

Por otra parte, es frecuente que se considere que algunas premisas y criterios básicos de la didáctica de la lectura y de la escritura tienen vigencia, exclusiva o particularmente, en el inicio de la escolaridad. Aquí se han seleccionado, además de educación infantil, experiencias en diferentes ciclos de primaria, secundaria, trabajos con grupos de integración y niños con necesidades educativas especiales. El propósito es verificar que dichas premisas son válidas a lo largo de toda la escolaridad y a sus diferentes modalidades y características.


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