Capítulo La evaluación de la competencia matemática de 6 a 12 años
RESUMEN CAPíTULO

Para llevar a cabo una enseñanza eficaz de las matemáticas a partir de un enfoque competencial debemos, en primer lugar, trabajar los contenidos matemáticos a través de los procesos matemáticos y, en segundo lugar, considerar diversos contextos de enseñanza que vayan de lo concreto a lo abstracto. Ante este escenario, y teniendo en cuenta el papel fundamental que juega la evaluación en todo proceso de enseñanza-aprendizaje, surge la pregunta de cómo evaluar la competencia matemática. Con el propósito de aportar algunas respuestas, en este capítulo se presentan diez ideas clave sobre la evaluación competencial de las matemáticas, un decálogo en el que se describen diversas estrategias didácticas y se aportan algunos recursos para el aula con el fin de evaluar el grado de riqueza competencial de las actividades matemáticas, la práctica del profesorado y el nivel de adquisición del alumnado.



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COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro

Se focaliza en qué matemáticas enseñar en educación primaria y cómo enseñarlas. Los primeros capítulos explican qué es la competencia matemática y cómo desarrollarla a través de una planificación y gestión de actividades ajustadas a las necesidades reales para aprender matemáticas.

Los capítulos centrales abordan los bloques de contenido: numeración y cálculo, álgebra temprana, geometría, medida, estadística y probabilidad. Cada capítulo incluye los conocimientos más importantes, una secuenciación de contenidos por niveles e itinerarios didácticos de enseñanza en los que se describen una gran variedad de recursos organizados en tres niveles: 1) contextos informales (situaciones reales, materiales manipulativos y juegos); 2) contextos intermedios (recursos literarios y tecnológicos, como applets, robots educativos programables, etc.); 3) contextos formales: recursos gráficos, para avanzar hacia la formalización del conocimiento matemático. El último capítulo ofrece orientaciones y recursos específicos para la evaluación de la competencia matemática.

    

   

 


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