Capítulo La evaluación psicopedagógica del alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita
RESUMEN CAPíTULO

Entre el conjunto de competencias o capacidades que pueden ser objeto de evaluación psicopedagógica en el marco escolar, las relacionadas con la lengua escrita poseen una relevancia especial y constituyen una de las intervenciones más frecuentes entre los profesionales dedicados a esta función. En este capítulo se analizan los procesos de evaluación de alumnos con dificultades específicas en lectura y escritura, haciendo referencia a aquellos que presentan unas dificultades o un retraso que no son atribuibles a otras causas. A partir de estos procesos, se analizan los resultados y se muestran las posibles hipótesis interpretativas que llevarán al diagnóstico y a las implicaciones educativas.



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COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro
El libro ofrece al profesional una gama de situaciones específicas de evaluación suficientemente amplia, para dejar constancia de los cambios conceptuales, de los instrumentos psicopedagógicos y de la metodología contrastada por la práctica y la reflexión de los profesionales.

Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte
II Parte