Capítulo La evaluación psicopedagógica del alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita
RESUMEN CAPíTULO

Entre el conjunto de competencias o capacidades que pueden ser objeto de evaluación psicopedagógica en el marco escolar, las relacionadas con la lengua escrita poseen una relevancia especial y constituyen una de las intervenciones más frecuentes entre los profesionales dedicados a esta función. En este capítulo se analizan los procesos de evaluación de alumnos con dificultades específicas en lectura y escritura, haciendo referencia a aquellos que presentan unas dificultades o un retraso que no son atribuibles a otras causas. A partir de estos procesos, se analizan los resultados y se muestran las posibles hipótesis interpretativas que llevarán al diagnóstico y a las implicaciones educativas.



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COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro
Se evalúa para asesorar. Se asesora a partir de la evaluación. Se evalúa y se asesora como la principal manera de intervenir en el alumno, en el centro y en el sistema educativo. La evaluación psicopedagógica es un manual de consulta que ofrece una gama de situaciones específicas de evaluación muy amplias. La primera parte del libro enmarca los aspectos conceptuales de la evaluación. La demanda suele ser el punto de partida que pone en marcha el proceso de intervención psicopedagógica. La segunda parte está dedicada a las características de la evaluación psicopedagógica en las diferentes necesidades educativas que generan demanda de evaluación en las escuelas: el lenguaje escrito, las matemáticas, la comunicación...

Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte
II Parte