Artículo La generación y uso de instrumentos para la práctica de enseñar matemáticas en educación primaria.
RESUMEN ARTíCULO

Desde una perspectiva situada sedentifican algunosnterrogantes sobre el proceso de aprender a enseñar matemáticas cuando se considera la enseñanza como una práctica que tiene que ser comprendida y aprendida. Las reflexiones generadas en el contexto de la formación de maestros y maestras se particularizan a través de la caracterización de la generación y uso denstrumentos de la práctica. El diseño de casos,ntegrando material de texto y videos, centrados en el aprendizaje matemático del alumnado de primaria se usa para ejemplificar las reflexiones anteriores. Se describe el uso de los casos como contextos dendagación sobre el aprendizaje de los alumnos y alumnas de primaria para los estudiantes que van a ser maestros. Qué y cómo aprenden los estudiantes para maestro con este material es analizado considerando los significados y usos de algunosnstrumentos que caracterizan la práctica de enseñar matemáticas. Finalmente, se señalan algunasmplicaciones generadas al adoptar una perspectiva situada para caracterizar el proceso de aprender a enseñar matemáticas en la formación de maestros.



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