Artículo La resolución de problemas aritméticos en alumnos con Transtorno de Déficit de Atención. Un estudio comparativo.
RESUMEN ARTíCULO

La adopción de una serie de medidas que nos conducen a una equidad en las clases de matemáticas entre alumnos con algún déficit y sin él, nos han llevado a realizar unanvestigación para conocer cómo afectan las características del déficit a su trabajo en aras de mejorar el rendimiento del alumno. Aquí se presenta unanvestigación con el propósito de conocer las diferencias de logro entre alumnos con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y alumnos sin déficit en el entorno de la resolución de problemas aritméticos, para ajustar una serie de medidas que conduzcan al alumno a mejorar en este campo.



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