Artículo Las actitudes del profesorado de matemáticas ante la coeducación.
RESUMEN ARTíCULO

El proceso de adquisición y aprendizaje de actitudes hacia la coeducación se halla profundamente marcado por las circunstancias personales, familiares, sociales y profesionales. Para favorecer un desarrollo de actitudes positivas hacia la coeducación, el profesorado debe analizar la visión que tiene sobre los contenidos a trabajar, variar las estrategias metodológicas y la dinámica grupal, eliminar el contenido discriminatorio de los materiales curriculares -en concreto los libros de texto de matemáticas y los enunciados de los problemas-, conocer la configuración de la personalidad del discente para poder ayudarle a madurar sus capacidades, ofrecer diferentes tipologías de evaluación entervenir reforzando positivamente lanteracción entre chicos y chicas para promover una verdadera coeducación en el aula.



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