Capítulo Las competencias básicas: del desarrollo curricular a la práctica docente. Una estrategia para el cambio basada en los centros eductivos
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se desarrolla la relación entre competencias básicas y currículo, incorporando tres nuevos principios de relación: en concreto, los de contextualización, participación y pluralismo metodológico. La conjunción de estos principios, junto con el de integración, supone una modificación sustancial de las fronteras de la educación y genera una necesidad: la de abrir las escuelas a su entorno, logrando, así, diversificar las situaciones y ambientes de aprendizaje y dotar de valor educativo a los aprendizajes adquiridos en las distintas prácticas sociales.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro
Desde el convencimiento de que las competencias básicas pueden actuar como factor de mejora del currículo que los centros educativos ofrecen a su alumnado, los autores nos dan en este libro una respuesta constructiva articulando teorías y prácticas de tal modo que las competencias básicas puedan ser consideradas un factor de mejora, para desarrollar de manera sistemática sus consecuencias para la práctica educativa y para el currículo real de los centros.

Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: Teorías
II Parte: Prácticas