Capítulo Las secuencias didácticas en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias: modelos para su diseño y validación
RESUMEN CAPíTULO

La autora de este capítulo presenta diversos enfoques para la elaboración, la experimentación y la evaluación de secuencias de enseñanza y aprendizaje, encuadradas en diferentes marcos teóricos. Se discuten tres modelos de secuencia: el modelo de reconstrucción educativa, el modelo de demanda de aprendizaje y el modelo de aprendizaje y modelización. Se incluyen también actividades y recursos sobre el tema.



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$ 16,600.98
COLECCIONES: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resumen del libro
Se analizan las relaciones entre el conocimiento científico, la ciencia escolar y la enseñanza de las ciencias; la relación entre la competencia científica y la competencia profesional; los diferentes enfoques para la elaboración, la experimentación y la evaluación de secuencias didácticas; los diferentes significados del término «modelo» y los diferentes modelos curriculares, modelos de enseñanza y modelos escolares que se utilizan; el concepto de enseñanza dialógica aplicado a la enseñanza de las ciencias; la construcción del conocimiento basada en el uso, la evaluación y la revisión de modelos dentro del aula; los trabajos prácticos experimentales, tales como las experiencias y los trabajos de carácter indagativo; los diferentes objetivos de las aplicaciones didácticas basadas en las tecnologías de la información y la comunicación; y la evaluación entendida como proceso formativo.

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