Capítulo Los cambios sociales y culturales implican una reconstrucción constante de las relaciones entre familias y centros educativos. Y también entre la inst
RESUMEN CAPíTULO

Un centro educativo llevará a cabo su cometido con calidad, profundidad y sostenibilidad si es capaz de leer, como institución, las transformaciones de todo tipo que se producen de forma acelerada en su entorno y que afectan a la identidad docente, las funciones que tiene adjudicadas el establecimiento educativo y la composición y demandas de las familias. Al respecto, el trabajo en red se perfila como un nuevo paradigma educacional que, a partir de una concepción de la acción educativa como global y responsabilidad de todos, reconoce la multiplicidad de actores y actrices que intervienen en la escena educativa (familias, profesorado, comunidad…) y aboga por la interdependencia y un trabajo conjunto.



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COLECCIONES: Ideas Clave

Resumen del libro

Propuesta de reflexiones y acciones sobre la relación entre centro educativo y familias con la intención de tender puentes, para compartir, sumar, respetarse, colaborar e ir de la mano. Muestra a las familias como miembros de la comunidad escolar, con sus potencialidades y diversidad de características, presentando miradas sobre ellas que deben evolucionar de estorbo a potencialidad, de incomodidad a complicidad, de confrontación a colaboración, de enemigos a personas que tienen objetivos en común, de igualdad a diversidad, de generalización a particularidad, de recibir información y conocimientos a darlos, de participación pasiva (recibir) a participación activa (proponer, dar y ejecutar), de relacionarse con ella por normativas legislativas a hacerlo por necesidad educativa y convencimiento pedagógico, de trabajar escuela y familia a trabajar escuela con y en familia.

 

Con la colaboración de 


Libro disponible por capitulos
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