Capítulo Los centros de educación especial
RESUMEN CAPíTULO

Los centros de educación especial han sido, y son, tema de debate. El capítulo proporciona una nueva perspectiva de estos centros en un contexto escolar inclusivo. En primer lugar, se expone el sentido de los centros de educación especial y aquellos principios que deberían regir la atención al alumnado con necesidades especiales de apoyo. En segundo lugar, se proporcionan orientaciones de cómo realizar la evaluación de los alumnos con discapacidad y/o problemas de desarrollo, con especial referencia a la provisión de los apoyos necesarios. En tercer lugar, se ofrecen algunas propuestas para organizar y planificar los apoyos, así como el acceso al currículo. En cuarto lugar, se consideran aquellas situaciones que pueden representar un desafío para los profesionales de estos centros (alumnado con pluridiscapacidad, graves problemas de comportamiento, etc.). Por último, se ofrecen algunas consideraciones para renovar la función de estos centros y para mejorar la atención que proporcionan a los alumnos y alumnas con discapacidad y/o problemas de desarrollo.



FORMATOS DISPONIBLES
$ 18,049.98
COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro
Concebido como manual que sirva de referente a los profesionales del asesoramiento psicopedagógico, este libro centra su intervención en los diferentes escenarios educativos en los que tiene lugar la formación: la familia, el entorno escolar, el contexto social cercano, la educación no formal, etc.; escenarios en los que, sin duda, se aprende y se enseña. Y lo hace con la voluntad, presente en cada uno de los textos, de desplegar las amplias posibilidades que ofrece el asesoramiento, de redefinir los límites que tradicionalmente se le han atribuido, y de concretar las tareas que corresponden a sus profesionales, todo ello con el afán explícito de asumir los nuevos retos que plantea la sociedad

Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: El asesoramiento psicopedagógico
II Parte: Los escenarios educativos
III Parte: La práctica educativa
IV Parte: Los escenarios educativos específicos
V Parte: El alumnado con barreras a la comunicación y al aprendizaje