Capítulo Me gusta escribir, me gusta leer: una propuesta para educación primaria
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo vemos cómo niños y niñas de quinto curso de primaria se vinculan con la literatura. Al respecto, es evidente que no basta con disponer de textos para favorecer que el estudiantado haga uso de ellos. Es necesario que, además, se vinculen con, al menos, un adulto plenamente involucrado que ejerza como modelo de lector, de sujeto que acude a la lectura con pasión y entrega, con auténtico afán de disfrute. Es así como en esta clase se logra que la totalidad de los alumnos y alumnas hagan del leer una actividad buscada y esperada, donde el cine interviene para potenciar el aprendizaje de la lectura y donde la producción de textos es un acto cargado de entusiasmo.



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$ 22.257,33
COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro

¿Qué tipo de procesos didácticos llevar a cabo en el aula para promover el uso de la lectura y de la escritura de los estudiantes? ¿Cómo generar situaciones que favorezcan la reflexión sobre lo que se lee y se escribe? ¿Qué papel desempeña el intercambio entre los estudiantes? ¿Y el rol del docente? ¿Con qué textos trabajar en el aula? Este libro propone algunas alternativas que respondan a este tipo de inquietudes docentes.

Por otra parte, es frecuente que se considere que algunas premisas y criterios básicos de la didáctica de la lectura y de la escritura tienen vigencia, exclusiva o particularmente, en el inicio de la escolaridad. Aquí se han seleccionado, además de educación infantil, experiencias en diferentes ciclos de primaria, secundaria, trabajos con grupos de integración y niños con necesidades educativas especiales. El propósito es verificar que dichas premisas son válidas a lo largo de toda la escolaridad y a sus diferentes modalidades y características.


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