Artículo Modelos híbridos en la enseñanza y en el aprendizaje de la química.
RESUMEN ARTíCULO

La enseñanza de las ciencias, y de la química en particular, requiere el uso de modelos paranterpretar los hechos emaginar el mundo y los procesos "microscópicos" subyacentes a la materia y a sus cambios. Los modelos teóricos están enmarcados en teorías de los que sonnstrumentos explicativos con diferente grado de sofisticación. En el caso de que el estudio de un área conceptual se aborde con teorías diversas, todas ellas vigentes actualmente, se observa en ocasiones en los libros de texto de secundaria y, presumiblemente, también se da en las explicaciones del profesorado, la utilización de modelos que son híbridos de modelos correspondientes a diferentes teorías. Del mismo modo,nvestigaciones realizadas sobre lasdeas de los estudiantes muestran que los estudiantes tomandeas de los diferentes modelos que se les presentan constituyendo modelos híbridos. En el presente artículolustraremos esta tendencia mediante la presentación de tres casos, correspondientes a los modelos de estructura y enlace químico, las teorías ácido-base y las teorías de la velocidad de reacción.



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