Naturaleza de los contenidos de valor - Publicacions Editorial Graó

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Artículo Naturaleza de los contenidos de valor

RESUMEN ARTíCULO

Aunque no todos los contenidos referentes a valores, actitudes y normas son contenidos morales, aquí nos ceñiremos a los contenidos de valor más propiamente morales, y a las actitudes y normas más directamente vinculadas con lo moral. Si limitamos de este modo su significado, nos quedan los contenidos que configuran la personalidad moral. Un tipo de contenido diferente al propio de los hechos y conceptos. Éstos proporcionan cierto ""saber"" sobre la realidad moral y sobre las formulaciones éticas más relevantes. Un saber cuya naturaleza atiende a los aspectos más puramente cognoscitivos de la formación moral. Asimismo, la naturaleza de los contenidos de valor es diferente a la propia de los procedimientos, los cuales proporcionan un ""saber hacer"" que permite enfrentarse a las realidades morales mediante determinadas capacidades que optimizan el juicio y la acción. En cambio, los valores, las actitudes y las normas aportan algunos de los elementos básicos que dan carácter o personalidad moral a los individuos. Son elementos que contribuyen a configurar una ""manera de ser"" y que confieren cierta unidad y coherencia a la manera de sentir, enjuiciar y actuar.

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REVISTA AULA - 016/017 (JULIO 93)- ACTITUDES, VALORES Y NORMAS

COLECCIONES: Revista Aula

Contenidos de la revista

EDITORIAL

La autonomía de los centros como síntoma de madurez del sistema educativo

MONOGRÁFICO

Dilemas ante el tratamiento de los valores en la escuela

Naturaleza de los contenidos de valor

El desarrollo de las actitudes

Fido dido y los 40 principales arrasan el currículum

Cómo se aprenden los valores y las actitudes

Procedimientos y mÚtodos en la educación moral

La evaluación en educación moral

La escuela: lugar idóneo para la educación moral

La Útica en la enseñanza secundaria

Bibliografía: enseñanza y actitudes

CENTRO

La educación en los valores y actitudes y los diseños curriculares

Los contenidos actitudinales en los proyectos de centro

Cómo integrar una actividad tradicional en un proyecto de centro

La gestión de los centros y la renovación pedagógica: por una escuela innovadora

INTERCAMBIO

La secuenciación de contenidos en educación musical

La educacion de adultos como medio para la promoción y cualificación profesional y laboral

El valor del juego en educación infantil

Las drogas: un problema del alumno adolescente

PUNTO DE VISTA

Líneas transversales y contenidos valorales: ¿una misma cosa?

EL HATILLO

Vida de Marcos de Obregón

Consumo y residuos sólidos humanos

Jóvenes contra la intolerancia

Tecnologia endavant

Tratado de la Unión Europea

Unidades didácticas para educación primaria

Graó Educación

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