Capítulo Posibles factores condicionantes de la integración de la educación para el desarrollo en educación secundaria: percepción del profesorado
RESUMEN CAPíTULO

Ante la necesidad de conocer la opinión del profesorado respecto a la posibilidad de integrar la educación para el desarrollo desde la perspectiva de la ciudadanía global en sus centros, Solidariedade Internacional de Galicia (SIG) y un equipo de investigadoras de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de A Coruña se propusieron conocer la perspectiva de los docentes implicados en algunos de los proyectos desarrollados por SIG con el alumnado de educación secundaria. Este capítulo muestra los resultados obtenidos tras la investigación realizada, recogiendo aquellos factores que, a juicio del profesorado participante, condicionarían la integración e implementación de iniciativas de educación para el desarrollo en los establecimientos escolares.



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COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

La educación para el desarrollo anhela convertirse en una herramienta de transformación social, una oportunidad para el aprendizaje participativo que genere conciencias críticas haciendo a las personas responsables y activas para construir una sociedad más justa. Inspirada por un creciente interés por la educación para el desarrollo, surge una alianza entre una ONGD, un grupo de investigación universitario y un centro educativo.

Con esta cooperación se intenta mejorar la práctica de la educación para el desarrollo, facilitando la transferencia del conocimiento. Esperamos que las experiencias que se muestran sirvan para identificar metodologías, temáticas, enfoques e instrumentos, y contribuyan también a visibilizar las luces y sombras, los aciertos y dificultades a los que nos enfrentamos.


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