Capítulo Prácticas de inclusión docente en contextos escolares desfavorecidos
RESUMEN CAPíTULO

La escuela, lejos de reproducir los procesos sociales de exclusión, debe estar abierta a la diversidad y ofrecer un contexto de aprendizaje seguro y atento para el alumnado más vulnerable. Este trabajo, de carácter cualitativo, se centra en el análisis del bienestar emocional del alumnado en el contexto escolar de tres centros públicos de enseñanza primaria de Vitoria-Gasteiz caracterizados por la segregación escolar. El principal objetivo es identificar las prácticas docentes que resultan protectoras en contextos de vulnerabilidad social en el ámbito educativo. La metodología ha consistido en un estudio de caso múltiple y la información ha sido recogida mediante la observación participante. La codificación y categorización de la información se han hecho utilizando un sistema categorial inductivo-deductivo y el análisis mediante el software NVIVO 12. Los resultados de la investigación muestran algunas prácticas docentes dirigidas a garantizar el bienestar emocional del alumnado: la empatía y las muestras de afecto por parte del profesorado, las actuaciones dirigidas a la contención del alumnado o promover la toma de conciencia y reflexión sobre sus estados emocionales. La escuela inclusiva es una vía fundamental para garantizar el desarrollo integral de todas las personas de una manera justa y democrática.



FORMATOS DISPONIBLES
$ 15.255,24
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

La obra recoge diversas experiencias, metodologías y propuestas de investigación del campo de las pedagogías inclusivas en contextos educativos.

A partir de experiencias reales recogidas en los diversos contextos y etapas educativas, este trabajo pretende, en definitiva, compartir y difundir las experiencias de la práctica educativa de los profesionales que trabajan en el día a día con un alumnado que, cada vez más, necesita de un acompañamiento profesional específico y adaptado que responda a sus necesidades educativas, lingüísticas o culturales, a través de la implementación de espacios que promuevan la inclusión socioeducativa de todos y todas.

Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Experiencias de inclusión socioeducativa
Parte II: Inclusión educativa
Parte III: Innovación socioeducativa