Capítulo Procesos cognitivos en la redacción
RESUMEN CAPíTULO

Los estudios sobre la redacción y la investigación cognitiva de los procesos implicados en esta actividad han dado lugar a algunos paradigmas explicativos que se conocen como «modelos de proceso de la redacción». Este capítulo ofrece una información general, pero lo suficientemente detallada, sobre qué ocurre en la mente del sujeto que escribe mientras escribe. Para ello se centra en el modelo de Flower y Hayes, detallando los procesos de escritura que estos plantean: planificación, traducción y revisión. También se abordan los modelos de Bereiter y Scardamalia, comparando ambas propuestas.



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COLECCIONES: Biblioteca de Textos

Resumen del libro
Muchos alumnos parecen eludir la secuencia lectura-comprensión-redacción en favor de un manejo mecánico de significantes que les permita satisfacer (aparentemente al menos) los objetivos de la tarea. Esta estrategia de bajo nivel, capaz de simular comprensión y escritura prescindiendo de los procesos cognitivos que estas tareas requieren, es lo que se conoce como «dependencia de lo literal». El análisis de este fenómeno es clave para redefinir nuestra concepción del error. El libro, sin embargo, va más allá porque pretende contribuir a una reflexión crítica sobre los objetivos con los que hacemos escribir a nuestros alumnos y las tareas que les proponemos.

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