Capítulo Propuesta formativa sobre indagación para profesorado de física y química en formación inicial
RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo pretende poner en valor la formación inicial del profesorado de secundaria centrada en la indagación, un enfoque didáctico que permite al alumnado participar activamente en su aprendizaje, a través de la formulación de preguntas y la resolución de problemas. El éxito de su aplicación requiere de un cambio en el rol del docente, que a menudo experimenta dudas sobre cómo implementar este tipo de propuestas, qué estrategias y herramientas utilizar o si verdaderamente tendrá un impacto positivo en el éxito de su alumnado. Por ello, en este capítulo se aborda el diseño y desarrollo de una propuesta formativa dirigida al profesorado de secundaria en formación inicial, en la que, a partir de las conclusiones más relevantes encontradas en la literatura al respecto, se integra la instrucción en el conocimiento del contenido pedagógico sobre indagación, brindando apoyo en el diseño e implementación de este tipo de actividades y favoreciendo su transferencia a la práctica. Se describen las actividades que configuran la propuesta formativa, los instrumentos de evaluación utilizados y su contribución al desarrollo de habilidades docentes para la indagación. Finalmente, se plantean algunas consideraciones generales sobre la propuesta formativa.



FORMATOS DISPONIBLES
$ 15.013,97
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

El libro muestra un enfoque novedoso centrado en el tratamiento de problemas de la vida diaria como eje estructurador de las propuestas de enseñanza de las ciencias, mediante las cuales se pretende que los estudiantes mejoren su comprensión de estos problemas y sus capacidades para la toma de decisiones sobre ellos, aspectos clave de sus competencias.


Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Tranferencia a aulas de secundaria y bachillerato
Parte II: Transferencia a las aulas universitarias de grados de ciencia e ingeniería
Parte III: Transferencia a la formación inicial del profesorado
Parte IV: Transferencia al profesorado en activo