Capítulo ¿Qué hace difícil el cambio?
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se identifican los obstáculos que podrían entorpecer los cambios que podrían reducir las distancias que separan lo que se hace y lo que sería oportuno hacer, por parte de los profesores, en relación con la enseñanza de la competencia lectora. Para ello, se analizan tres procesos de formación, en los que se identifican cinco tipos de obstáculos, cuya descripción constituye el núcleo del capítulo. Se recuerda, además, que distancias (por recorrer) y obstáculos (que se interponen en ese recorrido) definen el reto que encierra un determinado proceso de cambio, como es el que experimentan los profesores cuando intentan ser consecuentes con las necesidades de aprendizaje de los alumnos.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro
Los conocimientos acumulados sobre el acto de leer y del proceso para llegar a ser lectores competentes probablemente constituyen hoy en día uno de los dominios más conocidos de la psicología. Este libro trata de entender por qué la transferencia de estos conocimientos a la práctica profesional de los docentes ha venido siendo inesperadamente más exigua de lo que cabría esperar. Para ello ofrece evidencias de la magnitud de ese divorcio; avanza una posible explicación: sabemos más sobre lo que necesitan los alumnos para llegar a ser buenos lectores que sobre las necesidades de los profesores para aprender a darles respuesta y, en tercer lugar, propone introducir cambios progresivos y sostenibles en las prácticas de aula.

Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: El reto del alumno
II Parte: El reto del profesor
III Parte: El reto del asesor