Artículo Regular por escrito las relaciones del alumnado.
RESUMEN ARTíCULO

Un título optativo podría haber sido ½Reglamento de Centro y disciplina+ o similar. Digamos que este último enunciado apuntaría al lugar donde algo falla o está en crisis, donde se produce la disfunción del sistema (¿qué hacer ante una eventualidad?), mientras que el primero pretende situar con unas pocas pinceladas, seis, un marco más amplio donde todavía cabe que la situación problemática no se haya producido, para limitar en lo posible tener que recurrir a medidas sancionadoras de última hora. En la comparación de ambos enunciados aparecen dos pares de términos contrapuestos: de un lado, el reglamento como texto particular cerrado o semicerrado, frente a una forma de proceder basada en la reflexión sobre la práctica, dejando constancia de lo acordado en textos que den identidad al centro educativo; en el segundo binomio, el alumno como objeto de control a partir de una norma externa, y en frente, percibido como centro de las relaciones que educan, relaciones con sus compañeros y con los profesionales de la institución.

AUTORES
Ojembarrena Martínez, Ricardo
ETAPAS
TAXONOMIA


FORMATOS DISPONIBLES
$ 5,389.67
COLECCIONES: Revista Aula

Contenidos de la revista
MONOGRÁFICO
PRÁCTICA EDUCATIVA
CENTRO
INTERCAMBIO
REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO