¿Soy mayor porque soy más alto? - Publicacions Editorial Graó

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Artículo ¿Soy mayor porque soy más alto?

RESUMEN ARTíCULO

En la clase de P4 tenemos un buen lío. No entendemos por qué Marc, que es el más pequeño de la clase (sabemos que nació el mes de diciembre), como bien dice él, no es el más bajito. Tendremos que buscar la manera de encontrar la respuesta. Después de hablar mucho del tema, creemos que tenemos que medirnos y también saber también el día del nacimiento de cada uno para ordenarnos bien.

AUTORES

Equip de mestres d'infantil de l'Escola Vedruna

ETAPAS

Ed. Primaria, Ed. Infantil

TAXONOMIA

Didáctica general y metodología general, Didáctica de las matemáticas, Principios metodológicos, Secuencias formativas y didácticas, Estrategias didácticas de la matemática, Motivación, Aprendizaje significativo / significatividad, Proyectos de trabajo, Resolución de problemas matemáticos, Matemáticas de la vida cotidiana,

FORMATOS DISPONIBLES

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REVISTA AULA DE INFANTIL - 116 (SEPTIEMBRE 22) - Los proyectos: ¿Cómo los entendemos?

COLECCIONES: Revista Aula Infantil

Contenidos de la revista

EDITORIAL

Ministerio sin norte

DEL DICHO AL HECHO...

La acogida a las familias

Mediavilla Rodríguez, Alexandra

A HOMBROS DE PEQUEÑOS GIGANTES

¿Aquí jugamos y allí aprendemos? Una educación infantil que lo tenga todo

Khalfaoui Larrañaga, Andrea

RETRATO

Herminia Piñón, coordinadora de A Galiña Azul: «Soy educadora de profesión y vocación porque educar es la base de la vida en comunidad»

Torrent Queralt, Natàlia

HABLAMOS DE...

¿Cómo entendemos el trabajo por proyectos en la etapa infantil?

Geis Balagué, Àngels

¿Soy mayor porque soy más alto?

Equip de mestres d'infantil de l'Escola Vedruna

La sombra del árbol

Equip de mestres Parvulari de les Penediques

Con las famílias: Las familias en el trabajo por proyectos: complicidad y colaboración

Esteve Ràfols, Maria del Mar

Pistas para la evaluación: La documentación: un instrumento de evaluación y de investigación

Pujol Mongay, Maite

Recursos para la práctica: Un marco fértil para mirar el mundo. Recursos basales y recursos circunstanciales para las aventuras de aprendizaje

Maynadie Serrallach, Diana / Zamora Cornadó, Laura / Casado Carrión, Laura

HABLAMOS DE...: Los proyectos: ¿cómo los entendemos?

Para redondear: Abrir interrogantes y nuevos espacios de reflexión en torno a los proyectos

Alabat Ramon, Ita

REFLEXIÓN

Carta a una maestra que se estrena en la escuela

Díez Navarro, M. Carmen

VENTANA ABIERTA

El coste de la crianza en 2022

Elu Terán, Alexander

EL DÍA A DÍA

¿Y ahora qué? De la formación incial a la práctica real

Sanz Rodríguez, Sara

EVIDENCIAS

Las personas que aprenden se autorregulan

Sanmartí Puig, Neus

La evidencia en la práctica: Las personas que aprenden se autorregulan. La autorregulación, cuanto antes, mejor

Oller, Montserrat

ACTIVISMO CLIMÁTICO

Cuando el hielo se funde

Franquesa Codinach, Teresa / Vilar Recasens, Marta / Monjo Garriga, Mireia

¡MENUDAS LECTURAS!

Truman, el extraordinario viaje de una tortuga

Centelles Pastor, Jaume

MISCELÁNEA

La estela de...: Jeanne Chall, una pionera de la alfabetización

Caño Reyero, Alfonso

Compartimos: rincón digital: Blog de la OMEP: Derechos desde el principio

Benedito Pérez, Raquel

Cuentos: Pero, ¿por qué no avanzan?

Jarque i Martínez, Pilar

Cuentos: Pulga busca perro

Jarque i Martínez, Pilar

MILENA EN CUESTIÓN

Septiembre: vuelta a las prisas

Turu Sánchez, Joan

Graó Educación

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