Capítulo Trabajamos la oración
RESUMEN CAPíTULO

El autor de este capítulo defiende la importancia de mantener el conocimiento explícito de ciertos aspectos del código de la lengua dentro de un enfoque de enseñanza orientado hacia la competencia comunicativa. Desde su preocupación por encontrar la mejor manera de abordar la sistematización de algunos conocimientos gramaticales básicos al final de la ESO, propone dos secuencias de actividades: una sobre el sujeto y otra sobre la complementación verbal. Se observa en el alumnado una competencia metalingüística insuficiente, producto de la forma habitual de transmisión de los contenidos gramaticales y de las tareas centradas en la identificación y etiquetado de formas lingüísticas, en detrimento del juego lingüístico y de la manipulación del lenguaje. Para superarlo, propone una doble tarea: incitar a los alumnos y alumnas a que examinen sus conocimientos previos y, a continuación, orientarlos en la construcción de los nuevos conceptos gramaticales.



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COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro
A lo largo de los últimos quince años, las reflexiones que se han hecho en didáctica de la lengua –y las propuestas de trabajo correspondientes—han tratado de buscar la coherencia entre la reflexión gramatical y el aprendizaje del uso de la lengua en estas dos vertientes del problema. Esta publicación tiene como objetivo mostrar ejemplos significativos de esta investigación. Así, pues, las situaciones de enseñanza gramatical que se presentan parten de objetivos diversos y de contenidos diferentes, pero tienen en común la pretensión de promover en los alumnos un saber gramatical que arraigue en la observación de la lengua y en el razonamiento gramatical.

Libro disponible por capitulos
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