Un plan provincial de formación del profesorado para el aprendizaje de las competencias básicas

Capítulo Un plan provincial de formación del profesorado para el aprendizaje de las competencias básicas

RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo se hace eco de un conjunto de recursos creados por los asesores y asesoras del Centro de Profesores y Recursos de Zaragoza destinado a facilitar la definición y selección de una estructura integrada de tareas y actividades. Estos útiles surgieron en el marco de un plan de formación impulsado por la Dirección Provincial de Educación, entre los años 2008 y 2010, en un intento de materializar y potenciar la autonomía de los establecimientos escolares desde el compromiso, la responsabilidad y el esfuerzo compartido en pos de la mejora continua a la que se deben los centros y su profesorado.

ETAPAS

Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO)

TAXONOMIA

Didáctica general y metodología general, Formación y desarrollo del profesorado, Desarrollo curricular, Materiales curriculares y recursos didácticos, Desarrollo profesional, Currículum de centro (proyecto curricular de centro/despliegue curricular PCC), Cuadernos de trabajo, Formación continua del profesorado/formación permanente, Competencias básicas,

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Teoría y práctica de las competencias básicas

COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Desde el convencimiento de que las competencias básicas pueden actuar como factor de mejora del currículo que los centros educativos ofrecen a su alumnado, los autores nos dan en este libro una respuesta constructiva articulando teorías y prácticas de tal modo que las competencias básicas puedan ser consideradas un factor de mejora, para desarrollar de manera sistemática sus consecuencias para la práctica educativa y para el currículo real de los centros.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Prólogo

Introducción

I Parte: Teorías

Las competencias básicas como poderes para la ciudadanía

Las competencias básicas: del diseño al desarrollo del currículo. Un modelo adaptativo e integrado

Las competencias básicas: del desarrollo curricular a la práctica docente. Una estrategia para el cambio basada en los centros eductivos

La evaluación de las comeptencias básicas

II Parte: Prácticas

La concreción curricular de las competencias y su evaluación a través de matrices generales y específicas (Huelva)

La concreción curricular de las competencias básicas en el aula: la feria de las ciencias (Tenerife)