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Aprender una lengua eslava a través del catalán

Presentamos nuestra experiencia enseñando una lengua eslava –el checo– en la Universidad de Valencia, usando el catalán como lengua de apoyo. Cuando un hablante románico aprende checo se enfrenta a retos como los casos morfológicos, la riqueza fonológica y un repertorio léxi . . .
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Reseña: Likeo, luego éxito: Redes sociales, periodismo y un extraño virus llamado Fake News
La planificación didáctica en lengua y literatura
Del currículo al aula
Planificación didáctica en lengua y literatura

Se abordan algunos de los retos que plantea la planificación didáctica en el marco del aprendizaje competencial desplegado en el nuevo currículo. Se atiende a la necesidad de contextualizar los aprendizajes conectándolos con el bagaje previo y el entorno, a la integración de saberes y activida . . .
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Presentación del monográfico: (5.000 caracteres con espacios)
La magia de enseñar y la aventura de aprender

La experiencia presentada, con la «magia» como narrativa y la «aventura» como enfoque metodológico y contexto deportivo, está diseñada mediante la hibridación del modelo de pedagogía de la aventura con elementos de la gamificación, para conseguir experiencias educativas . . .
Gamificación para el fomento de la actividad física en estudiantes universitarios

Las nuevas tendencias educativas indican que las metodologías activas son una herramienta eficaz para motivar al alumnado y favorecer su rendimiento cognitivo y académico; además, promueven beneficios a nivel mental, social y afectivo que son claves para el proceso educativo. En este artículo, se presenta ta . . .
Educación matemática y ciudadanía
Una relación posible
Ciudadanía y formación del profesorado

En este artículo se plantean reflexiones sobre relaciones entre ciudadanía y educación matemática en la formación posgradual de profesorado de matemáticas. Se asumen tres coordenadas para la reflexión: reconstruir ideas del profesorado sobre la ciudadanía; imaginar oportunidades e . . .
Reseña: Probabilidad y estadística con GeoGebra
Comprensión de la noción de volumen
Utilizando miniconstrucciones en un entorno 3D

Este artículo establece la problemática que se refiere a la desvinculación del concepto de volumen con la realidad. Se retoman algunos principios de la educación matemática realista y elementos de modelación y como consideraciones metodológicas se toma en cuenta un ciclo de mode . . .
Arte y ODS
Educación para el desarrollo sostenible a través del arte

En un momento de crisis ecológica, social y económica, son necesarias transformaciones a gran escala y un cambio en los relatos que han dominado los últimos siglos. La educación y la cultura son los lugares desde donde construir nuevas narrativas que nos ayuden a comprender nuestro lugar en el mundo. « . . .
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Oposiciones… ¿de calidad?

Cada año, miles de personas se enfrentan a unas oposiciones en las que se pretende que demuestren sus conocimientos técnicos y pedagógicos para ser docentes, en unas pruebas que no siempre seleccionan a aquellos que más se lo merecen.
Comenius
Leer el mundo: un esfuerzo con placer

Uno de los debates más apasionados sobre la escuela consist . . .
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Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (3-6 años)

Este libro revisa la educación matemática infantil a partir de tres dimensiones: las finalidades de la enseñanza de las matemáticas, la organización de la enseñanza y las prácticas de enseñanza.
También se centra en los bloques contenidos: álgebra temprana, nu . . .
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Georges Gusdorf
Sobre los maestros, o cómo la vida de algunos se impone como lección de humanidad

El núcleo fundamental de toda educación está básicamente en el encuentro y en la ineludible relación entre dos existencias entrelazadas: la del maestro, por un lado, y la del discípulo, por el otro.
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Detección universal de ideas previas

El conocimiento previo es un factor esencial a la hora de eliminar barreras para la representación de la información. La detección de ideas previas es una estrategia que todas las metodologías citan como necesaria ya que permite el «aprendizaje visible».
Formación inicial del profesorado y competencia docente

La formación del profesorado no puede quedar relegada exclusivamente a una formación de carácter epistemológica y científica, sino que conlleva una formación más amplia, relacionada con las fuentes sociológicas, pedagógicas y psicológicas, la normativa legal, . . .
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Codocencia: ¿moda o modelo?

La codocencia irrumpe en los escenarios educativos. En ocasiones, promovida por equipos directivos que buscan la innovación a través de su simple aplicación como estructura organizativa. En otras, como proceso de mejora de profesorado voluntarioso. Y, a veces, como estrategia efectiva de inclusión ed . . .
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La recomendación de...
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