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    ¿Hacia dónde vamos ahora? ¿Hacia dónde vamos ahora?

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    El salto tecnológico en la educación post-COVID ha sido impresionante, garantizando que la enseñanza siguiese avanzando. Pero, a pesar de lo vivido, la educación quiere lanzarse adelante, con unas raíces tecnológicas mínimas, incapaces de sostener el árbol de la educaci&oa . . .
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    La inseparable dialéctica educativa entre teoría y práctica

    En esta sección se trata de quitar el polvo a textos e ideas poco o muy conocidas y que están presentes en el debate y en la práctica educativa actuales. 
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    La educación del siglo XXI debe garantizar la inclusión, la equidad y la calidad, pero también promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida y así se contempla en la Agenda 2030.
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    A través de la producción de narrativas audiovisuales es posible que los maestros indígenas produzcan un pensamiento visual acerca de la niñez en sus comunidades, desde sus propios regímenes de representación, y cuestionen la mirada racializada y hegemónica que ha perpetuado la escuel . . .

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    El aprendizaje comienza con la motivación y esta con la emoción. Un aula de educación física construida desde ese triunvirato tiene muchas oportunidades de tener éxito. En este artículo presentamos nuestra experiencia en un aula universitaria. Nuestro estudiantado ha tenido la ocasión . . .

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    Abordar las cuestiones socioambientales en el aula es un desafío para los profesionales de la educación. La experiencia presentada se realizó durante el curso académico 2018-2019 en el Grado de Educación Primaria de la Universidad de Sevilla y se basó en la creación de materiales en t . . .

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    Comparamos dos actividades desarrolladas al inicio de la formación del profesorado de primaria. Ambas actividades se basan en el ciclo de investigación estadística y tienen una misma estructura, pero una requiere recoger datos y la otra parte de datos ya existentes. Identificamos potencialidades y limitaciones e . . .

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Idioma del contenido
  1. Español (1793)
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  1. Formación del profesorado (1793)
Colección
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