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El texto escrito

El tratamiento de la enseñanza/aprendizaje del texto escrito tiene sentido como análisis específico dentro del marco que engloba el panorama completo del lenguaje y de la comunicación en el que se incluye. El lenguaje escrito se puede trabajar desde muy temprano en la Escuela Infantil si se empiezan a tratar las manifestaciones de los niños re . . .
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Televisión, dibujos animados y jóvenes

El objetivo de esta encuesta fue la obtención de datos estadísticos concretos sobre la presencia de los medios de comunicación de masas ymás específicamente la televisión-en alumnos de 14 a 16 años del Instituto de Bachillerato ""Antonio Gala"" de Coslada, una población industrial cercana a Madrid. El estudio se basó, en su segunda parte, . . .
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Un sistema de apoyo educativo en vías de desarrollo: su potencial y sus dificultades

En el documento que aquí se presenta, dejaré a un lado todos los asuntos de carácter teórico y centraré mi atención en la experiencia práctica acumulada por el sistema de apoyo externo holandés. En la presentación de dicha experiencia práctica seguiré un orden cronológico, esto es, señalaré los enfoques y modelos de trabajo que hemos . . .
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El jinete polaco
La ciudad educadora
Botánica experimental
Rincones de actividad en la escuela infantil (0 a 6 años)
Atlas de Lengua y Literatura española. Enseñanza Secundaria
REVISTA AULA - 006 (SEPTIEMBRE 92)- LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EN MATEMATICAS
Un septiembre distinto
La didáctica de la matemática y el desarrollo del currículum

La revista Aula es un proyecto que nace en una coyuntura caracterizada por la reforma educativa que propicia la LOGSE. Lo hace con la intención, por lo menos así lo percibo yo mismo, de servir de plataforma para las propuestas destinadas a promover, en el colectivo de los profesionales de la educación, la innovación que se supone necesaria para . . .
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Aprender a resolver problemas, aprender resolviendo problemas

No puede resultar extraño que el primer monográfico de didáctica de las matemáticas de esta revista esté dedicado a la resolución de problemas. Hace ya más de una década que, desde distintos sectores implicados en los sistemas educativos y en un gran número de países, se está insistiendo en la importancia que la resolución de problemas . . .
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Ideas, pautas y estrategias heurísticas para la resolución de problemas

La resolución de problemas es considerada en la actualidad la parte más esencial de la educación matemática. Mediante la resolución de problemas, los estudiantes experimentan la potencia y utilidad de las Matemáticas en el mundo que les rodea. El párrafo 243 del Informe Cockroft señala en su punto quinto que la enseñanza de las Matemática . . .
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Propuesta de problemas para la educación obligatoria

Cuando un profesor se enfrenta a la apasionante y necesaria tarea de orientar su clase hacia la resolución de problemas, le suelen asaltar dudas de toda índole: ¿Problemas o ejercicios? ¿Qué tipo de problemas conviene presentar en clase? ¿Problemas o investigaciones? ¿Cubriré la mayoría de los contenidos matemáticos mediante la resolució . . .
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"Diseño curricular del ""curso-taller de resolución de problemas"""""

El momento actual es una buena ocasión para hacer algunas propuestas fundamentadas, que aporten información sobre las posibilidades que todos los profesores y profesoras tenemos en el Espacio de Opcionalidad de la Etapa Secundaria Obligatoria. A tal fin, presentamos el currículo del Curso-Taller de Resolución de Problemas, que ha sido experimen . . .
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Orientaciones para el diseño y elaboración de actividades de aprendizaje y de evaluación

Un primer nivel de diseño de un Curso-Taller de Resolución de Problemas crea un marco de intervención en el aula, al recoger las finalidades que se pretende, los contenidos que hay que trabajar y los criterios de evaluación. Esto es necesario, pero insuficiente para desarrollar la práctica docente. Junto a esto nos parece conveniente el diseñ . . .
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Bibliografía: resolución de problemas de matemáticas

La bibliografía sobre resolución de problemas de matemáticas es extensísima y comprende libros escritos desde puntos de vista muy distintos. En el artículo de Juan Emilio García Jiménez hay una relación de los que él ha utilizado más directamente para su trabajo. Recientemente, la revista Sigma ha publicado un monográfico dedicado a la r . . .
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Evaluar los centros escolares: exigencia y necesidad

Se está extendiendo una nueva ola pedagógica sobre las estrategias de acción y de cambio en las escuelas. De ella se hace eco el pensamiento oficial, de ella hablan los documentos de los especialistas, sobre ella inciden los cursos de formación... Me refiero al llamado paradigma de la colegialidad. Paradigma que conlleva la ruptura del individu . . .
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Evaluar, conocer, transformar, mejorar

La evaluación del centro y el desarrollo del criterio profesional. El argumento central de este artículo es que desde la concepción de la tarea docente como una profesión, es decir, como una actividad susceptible de ser mejorada, la acción de evaluar los diferentes aspectos que intervienen en la calidad de la enseñanza que se le ofrece al alu . . .
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De la evaluación del alumnado a la evaluación del centro

La evaluación del centro en el caso al que me refiero respondía a un proceso de innovación que se había planteado ante el alto nivel de fracaso y absentismo escolar unido a la frecuencia de problemas de ""disciplina"". Se trata de un Instituto de F.P. del área metropolitana de Valencia, cuyo entorno sociocultural sufre problemas de marginació . . .
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