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Un diseño para la evaluación del proyecto curricular

La elaboración del Proyecto Curricular supone el conocimiento de las opciones psicopedagógicas inherentes a la reforma educativa, el análisis de los componentes del currículum establecido por la administración educativa competente y la adecuada capacitación técnica de los equipos directivos y de los equipos de profesores. Aun así, el Proyec . . .
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La evaluación externa de centros

La educación constituye una de las mayores preocupaciones para la sociedad, que gracias a ella aspira a formar ciudadanos responsables, con capacidad para transformar el mundo en el que viven, y con capacidad para asumir los profundos cambios que se producen en los campos cultural, científico, tecnológico y laboral. Que aspira, igualmente, a que . . .
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El vídeo didáctico y su aplicación al aprendizaje de la prehistoria

El proceso de aprendizaje y formación de las nuevas generaciones no puede dar la espalda a la realidad histórica, social y tecnológica del momento concreto en que se produce. Sin embargo, por desgracia, no siempre ha sido así. Prueba de ello es el desfase que se ha producido en las últimas décadas entre una sociedad progresivamente dominada p . . .
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La integración escolar a debate

El objetivo de este trabajo es hacer una reflexión sobre la integración escolar de alumnos con necesidades educativas especiales (en adelante y para simplificar, ""integración escolar""), para propiciar un debate que, tomando esta cuestión como punto de partida, lo lleve más adelante, justo en un momento que considero crítico, esto es, cuando . . .
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Wilt
Naturaleza salvaje
¿Tanto tienes, tanto vales?
El juego en la escuela

Sería difícil, hoy en día, encontrar un educador o una educadora que relacionase el juego infantil solamente con una manera divertida de pasar el tiempo, asociación que era bastante usual en años no muy lejanos. La valoración del juego por parte del profesorado ya es un hecho generalizado. Ha sido necesario que teóricos de procedencia y form . . .
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El juego cooperativo en la educación

El nuevo marco curricular ha marcado un cambio, entre otros, en el concepto de contenido, ampliándolo a todo aquello que puede ser aprendido y, por tanto, enseñado. Así, en las propuestas curriculares se especifican los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Esto no supone que hasta ahora no se trabajaran estos últimos, pero, . . .
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Simulación en el aula

Si es cierto el enunciado que afirma que la cantidad de tiempo destinada al juego es proporcional al grado de inteligencia de la especie, entonces nosotros los humanos somos de las especies más inteligentes. Cierto es también que en nuestras escuelas se ha prestado poco interés al juego en general y al de simulación en particular. Quizá sea de . . .
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Juegos para una educación no sexista

Uno de los componentes que intervienen en las relaciones humanas es el poder (facultad o capacidad de control sobre una determinada área o actitud). El hecho de que cada persona sea única e irrepetible, hace que cada uno o una de nosotros tengamos facultades, capacidades diferentes, por lo cual seremos dominadores en ciertos campos y dependientes . . .
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Juegos para la educación consumerista

Nadie puede cuestionar que vivimos inmersos en una sociedad de consumo. Esta afirmación no nos descubre nada nuevo. Hay que analizar los fenómenos que se producen en el hecho de consumir. Una característica de la sociedad de consumo actual es el desequilibrio existente entre el aparato productivo y distributivo, por un lado, y el consumidor, por . . .
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Jugar, crecer y aprender en la etapa de la educación infantil

Son muchos los psicólogos, pedagogos y maestros que creen profundamente en la fuerza e importancia del juego para el desarrollo global y armónico de los pequeños. Las justificaciones que se aducen para darle al juego un papel preponderante en la educación infantil se sitúan a diversos niveles. Por un lado, se plantea que el juego es necesario . . .
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Los juegos en la enseñanza de las matemáticas

Según resume un famoso informe inglés sobre el tema, de casi obligada cita en todo lo que tenga que ver con la didáctica de las matemáticas, las matemáticas son difíciles de aprender y difíciles de enseñar. Desde luego que hay consenso social respecto al primer aserto (y apoyo mayoritario por parte del alumnado). Y asimismo el gremio de ens . . .
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El juego en la educación física

El juego es una actividad natural y placentera en sí misma. A través de él, se trabaja en los niveles afectivo, cognitivo y psicomotor; en los diferentes tipos de juegos, su regulación, transferencia de habilidades y la adquisición de actitudes, como valoración de uno mismo y lo que lo rodea. Es un medio que nos permite globalizar e interrela . . .
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Dinámica del equipo de centro e innovación educativa

Este artículo se propone estudiar algunas de las dimensiones implicadas en la caracterización de los equipos de centro y profundizar en algunos de los aspectos que resultan, a mi juicio, relevantes para comprender la dinámica de su funcionamiento. Se trata de realizar una aproximación conceptual al tema -¿qué son los equipos?, ¿cuáles son l . . .
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Innovación y dinámica de grupos en la mastola san viator de Mondragón

El objeto del presente trabajo es presentar una reflexión sobre el proceso seguido en la Ikastola San Viator de Mondragón durante los últimos diez años. La reflexión alude directamente al itinerario, al camino seguido y a sus incidencias en la experiencia del profesorado. No es, pues, reflexión directa sobre el contenido escolar, aunque éste . . .
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Una dinámica innovadora

Experimentar y poner en marcha la reforma educativa planteada ha supuesto muchos cambios que este Instituto ha ido realizando gradualmente y que han afectado, en mayor o menor medida, a una parte de los objetivos que tenía, así como a la propia estructura organizativa. En este artículo me centraré en las dinámicas que se han generado en Segund . . .
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Sobre la percepcion de la ciudad

En el presente curso académico, imparto Didáctica de las Ciencias Sociales al grupo de alumnos de Magisterio de la Sección Educación Especial, Universidad de Oviedo. Esta coyuntura nos ha conducido a plantearnos diferentes interrogantes en torno a: ¿qué tipo de saberes debemos plantear?, ¿qué métodos son los mejores para la educación espe . . .
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Un modelo de agrupamiento flexible en el mismo nivel

El proyecto, que actualmente evaluamos, tiene sus orígenes en el pasado curso 1990-91, en el que las dos tutoras (entonces en el primer curso de Ciclo Inicial) llevaron a cabo una experiencia de ""aulas abiertas"". Antes de pasar a explicar el funcionamiento en el curso 91-92, es necesario exponer las características del grupo de alumnos y alumna . . .
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