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Matemáticas, tecnología y arte
Una propuesta educativa STEAM

El propósito de este artículo es mostrar el caso de aplicación desarrollado en Paseos Matemáticos por Granada (PMG), que hemos extendido a otras localidades de Navarra, Córdoba o Algeciras, junto con la visión que lo inspira como propuesta educativa STEAM y un bosquejo de la metodol . . .
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Compostela: las matemáticas al final del camino

A los muchos atractivos de una ciudad como Santiago pretendemos añadir una nueva mirada; la búsqueda de elementos y propiedades matemáticas donde menos se espera. De este modo, comprenderemos la belleza que se puede generar con un adecuado empleo de formas y propiedades geométricas, y entrenaremos nuestra mirada para cap . . .
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En contexto: La simulación y su aprovechamiento didáctico
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La esfera a partir del arte
Estructuras espaciales, geométricas y lógicas formales
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Identificar experiencias emocionales para mejorar la comprensión en matemáticas

Cognición y emoción son dos procesos complementarios, mutuamente influyentes e indivisibles. La comprensión del conocimiento matemático, como fenómeno mental de carácter cognitivo, también posee una naturaleza emocional intrínseca. Por ello, nos proponemos identificar las emoci . . .
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En contexto: Un ejemplo de enlace orgánico de patrones dinámicos. El número de plata y la proporción cordobesa

El uso didáctico de patrones numéricos dinámicos, en contextos ligados al patrimonio histórico artístico, es un campo que nos puede servir para trabajar la idea de número como proporción o razón entre cantidades, en vez del enfoque tradicional del número como cantidad.
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Matemáticas y redes sociales

Nuestro alumnado frecuenta las redes sociales, por lo que ignorarlas no parece la mejor respuesta por la que optar. Mientras decidimos cómo educar en su uso, echemos un vistazo a algunos sitios de los que obtener ideas para nuestras clases de matemáticas, porque, afortunadamente, existen docentes que comparten propuestas de cierto int . . .
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La geometría de las perspectivas forzadas
Una mirada geométrica del mundo
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3D Builder como recurso para aprender geometría en educación primaria

La geometría puede ser un concepto abstracto a la hora de enseñar y aprender, ya que la gran mayoría de los docentes carecemos de facetas artísticas para su diseño o aún los discentes no han desarrollado una visión espacial para poder aprender de una manera funcional, aunque esto . . .
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Dando pasos para la inclusión

A partir de una experiencia realizada en la ciudad de Puebla, México, con cuatro estudiantes con ceguera total, se hace una reflexión en cuanto a los procesos geométricos de visualizar, definir y clasificar mediante el impacto positivo de un material táctil (González-Salazar y Canchón, 2018) . . .
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Procesos cognitivos y pensamiento geométrico de niños ciegos

En este artículo se reflexiona sobre la importancia del diseño de secuencias de actividades que favorezcan el desarrollo del pensamiento geométrico en niños ciegos, a partir de la identificación de los procesos cognitivos que estos ponen en juego al trabajar con nociones geométricas. Se pres . . .
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Una experiencia con teselados usando GeoGebra

Es esencial entender la forma en que el alumnado aprende y los docentes enseñan. El conocimiento que pone en juego el profesorado en la enseñanza de las matemáticas es fundamental para lograr un aprendizaje significativo. Presentamos una experiencia realizada con profesores al producir construcciones de teselado . . .
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En contexto: Otra genialidad de Arquímedes: El estudio del arbelo y del salino
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Tareas para promover la construcción del área de figuras planas

Uno de los conceptos que a menudo genera dificultades en los estudiantes de primaria y secundaria es el concepto de área, específicamente, la conservación del área. En este artículo presentamos los procedimientos geométricos y numéricos que utilizan aquellos estudiantes que justifican . . .
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Construcciones geométricas
Propuesta didáctica para reforzar el aprendizaje de la geometría euclídea

Las construcciones geométricas favorecen el aprendizaje y la comprensión de conceptos en geometría, así como el desarrollo de habilidades como: precisión, visualización, imaginación, justificación, validación e inventiva, entre otras. En este artículo se propone c . . .
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Entre la razón y la función
Construcción de significados sobre la relación trigonométrica en bachillerato

Esta planificación didáctica sirvió de base para una investigación sobre el diseño relativo a la construcción de significado trigonométrico. La secuencia propuesta integra, desde el trabajo con la razón trigonométrica, el problematizar la naturaleza trascendente de la re . . .
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Reseña: Mirar la ciudad con ojos matemáticos
Una propuesta para promover la actividad geométrica en educación primaria

Los desafíos de la educación matemática resaltan la necesidad de conectar las matemáticas con la realidad. La formación del profesorado no puede ser ajena a estos planteamientos. Se propone un taller geométrico, cuyo objetivo es que los futuros maestros y maestras reflexionen y discutan sobr . . .
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Reseña: Tesoros matemáticos de la catedral de Burgos
En contexto: Interacciones entre forma y ritmo: un caso con polinomios anidados

El ritmo arquitectónico como repetición periódica, en el espacio, de acordes o concordancias entre los elementos que configuran la forma es un buen contexto en el que estudiar algunos contenidos del currículo de matemáticas.
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