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Interpretar la comprensión en entornos lúdicos

Describimos una propuesta metodológica para interpretar la comprensión de los estudiantes cuando desarrollan su actividad matemática en contextos de aprendizaje compartido donde los procesos cognitivos, discursivos y afectivos interactúan de manera compleja. Mostramos su operatividad en la práctica aplicánd . . .
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Recursos para el aula: Revista de la OIM

Revista digital de suscripción gratuita que intenta dar respuesta a alumnos y profesores ante la falta de materiales publicados para la preparación en la participación de Olimpiadas Matemáticas de diferentes niveles.
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El método Singapur, en primaria

El modelo de barras ("bar model method") de Singapur se puede aplicar a problemas que de otro modo exigirían al alumno enfrentarse a ecuaciones o sistemas de ecuaciones. En este trabajo presentamos varias estrategias para resolver problemas de cierta dificultad para que un alumno de primaria, que todavía no dispone de técnicas . . .
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Juegos matemáticos
Los deberes desde la perspectiva de los estudiantes

Este artículo analiza las percepciones de los alumnos de secundaria acerca de los deberes o tareas de matemáticas. Se centra en los datos recogidos de los estudiantes portugueses que participan en un proyecto internacional que implica a España, Noruega, Portugal y Turquía. Los resultados que se presentan en este art&iacu . . .
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En contexto: Números naturales

Las operaciones elementales con números naturales son una fuente de tareas algorítmicas de cálculo, peo también pueden ser planteadas y trabajadas desde una perspectiva más abierta, con el planteamiento de situaciones que pueden dar lugar a pequeñas investigaciones matemáticas cuyo substrato conte . . .
Matemáticas y música en la educación primaria

En este trabajo mostramos una investigación sobre los beneficios de la presentación conjunta de las matemáticas y la música en primaria. Para ello, hemos ejecutado una intervención que trabaja contenidos matemáticos con recursos musicales para tercer ciclo de primaria, centrándonos en el númer . . .
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El gesto y el ritmo en la generalización de patrones

Este trabajo presenta una experiencia acerca de la actividad semiótica de dos estudiantes participantes de una investigación. Específicamente, se reporta cómo los gestos en las producciones de los dos alumnos, y el ritmo, en el caso de la producción del segundo estudiante, emergen como medios semióticos de . . .
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Del lenguaje aritmético al algebraico: errores y dificultades

El lenguaje algebraico se estructura mediante un sistema muy similar al del lenguaje aritmético, pero al introducir el uso de letras como variables numéricas aparecen dificultades de aprendizaje que inducen a ciertos errores. En este artículo se abordan algunos de estos errores que tienen su origen en los conocimientos previ . . .
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Pensamiento relacional en primaria: el papel del maestro

El pensamiento relacional implica considerar las expresiones aritméticas y ecuaciones en su totalidad, y utilizar las propiedades fundamentales de las operaciones aritméticas para relacionar o transformar las expresiones aritméticas. En este trabajo, describimos algunas características de las actividades que pueden ay . . .
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¡Dancemos la geometría!

Se presenta una experiencia interdisciplinaria en un aula de 3.º de primaria. El trabajo de danza se une de forma indisociable con el estudio de las figuras geométricas planas, desde un enfoque didáctico vivencial y competencial. Los resultados aportan evidencias acerca de la potencialidad del trabajo conjunto entre música . . .
Recursos para el aula: Scratch
Recursos para el aula: x + y
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En contexto: La búsqueda de patrones

La búsqueda de patrones, regularidades y leyes matemáticas en procesos cambiantes es uno de los aprendizajes que debemos fomentar en los estudiantes, constituyendo una pieza clave en la adquisición de la competencia matemática. Las tareas propuestas ejemplifican el proceso de búsqueda de patrones, teniendo como ba . . .
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Materiales a examen: La historia del número uno

Terry Jones (Monty Python) presenta el documental de la BBC 'The Story of One', en YouTube, doblado al castellano (www.youtube.com/watch?v=EHv3fJ6k6Xw). Durante poco menos de una hora, se repasa de forma rigurosa y divertida la evolución de los números desde la prehistoria hasta la era digital. La actividad se completa con un cuestion . . .
La reflexión sobre la práctica de aula
Una oportunidad de aprendizaje pedagógico para los maestros

Este artículo quiere destacar la importancia de la reflexión sobre la práctica como una oportunidad de aprendizaje pedagógico para los maestros y las maestras que les permite, por un lado, interpretar las situaciones de enseñanza y aprendizaje, y por otro, incorporar cambios en la matemática escolar, eviden . . .
¿Qué sucede en la clase de matemáticas?
La anticipación a la gestión de aula de un problema de semejanza

Este artículo muestra la importancia de que el profesor realice una anticipación adecuada de un problema de semejanza antes de implementarlo en su clase de matemáticas. Para ello, se selecciona el problema y se resuelve desde la perspectiva de un experto. Luego se presenta el árbol del problema como un elemento clave . . .
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La gestión de la clase de matemáticas con actividades abiertas

En este artículo se presentan algunas reflexiones en torno a aspectos que consideramos fundamentales en la gestión de la clase de matemáticas: el planteamiento de un tipo de tarea que promueve el aprendizaje matemático y un determinado rol del docente que genera un ambiente de implicación y emoción por p . . .
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Articular el conocimiento matemático
Descripciones infantiles de la resolución de problemas

En este artículo describimos cómo hemos utilizado la idea de competencia matemática para enriquecer y transformar la resolución de problemas en primer curso de primaria. Ampliando el rango de problemas, y planteándolos dentro de un contexto de comunicación escrita, conseguimos dar un sentido curricular nuev . . .
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